tag:blogger.com,1999:blog-65317583943961843632024-03-18T04:04:07.485+01:00CLASSE A COLORIBlog didattico di scuola primariabussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.comBlogger896125tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-19308448750523117802024-03-16T13:03:00.004+01:002024-03-16T19:50:43.718+01:00Le biografie dei Super Papà!<h1 style="clear: both; text-align: center;">Le biografie dei Super Papà!</h1>
<div style="text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgarFMqLWua1-PHUYVUmLuOKz1YoGJF1lKzOpaUEzJ-yZDeRTMyS8ztkyR3p4I61S2I5jNby15blUewp7k2hxBqcepnn9pz1Bq3TztGO-EUHz0J10uYpuJ8wXCIzCuHP1OBOkvNEO3mI32Ablcg31jnE5u1AY1XwQmkm2oIsG5kQA1qknbr6iCnI3Ni0bUB/s1080/LE%20BIOGRAFIE%20DEI%20SUPER%20PAPA%E2%80%99.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgarFMqLWua1-PHUYVUmLuOKz1YoGJF1lKzOpaUEzJ-yZDeRTMyS8ztkyR3p4I61S2I5jNby15blUewp7k2hxBqcepnn9pz1Bq3TztGO-EUHz0J10uYpuJ8wXCIzCuHP1OBOkvNEO3mI32Ablcg31jnE5u1AY1XwQmkm2oIsG5kQA1qknbr6iCnI3Ni0bUB/s320/LE%20BIOGRAFIE%20DEI%20SUPER%20PAPA%E2%80%99.png" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;">Percorso ideato e realizzato dall'ins. Catia Eusepi</div><div style="text-align: left;"><br /></div>
La tipologia testuale esaminata è la <b>biografia</b>.<br />
<br />
In classe gli alunni leggono tante biografie di personaggi famosi, contemporanei e non, rilevando la struttura del testo, il linguaggio usato, lo stile dell’autore.<div><br /><div><a href="https://4.bp.blogspot.com/a9MyjB-epl_YQNi1T6tgfJm-ssqEieRqCIx72a-RjSPbZXgzUJG2WMWf994S4826ebRMe3cWF0OA94W96TEhe4vl7AJ8JngjfxAJHEbKS-8AD2rycYW1K56lBVjkO6jDo8Km-MhPwD7w0sofl89Q20xt6YFJmG7cInTrsz_1cVQOtPXM3WsCW3vRok5ydr93UYfo7S4KBWvKKfFIOUgMKIyZxR_dhgP8HdOHbcDmYpBI8E1xgCAzhF7ZXRnwwlhiLMXm6rKt1HD6rOD5dKMRmVXGAFcgBjO1GyJ0egY8Pg5EHN3loMgyJAobtAtbHM-tTvaWo7DjOpz94FEzdrJzqemlvfp9V6h-9n3BTzDbgj8QLqXWAW3rboqNDZKx8QmO9q_cRn1EBD7sLM8_jeE1CJx6UJhl7Eb5e05BHIkN5rmP6_qzsgho_VhB0o32rLgFJA0NMlbMn12MqfV56OaWlCn_4hoTUwyHP-pjXo8rx8KT6Fd6i2Ork9g66k3YuLCpPURJN9A7knR6bjnKoS0lClKGpbHQHoVbknr5cIT01qr_4duinKuol0nMQmg13AMDJxEW=w455-h342-no" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" src="https://4.bp.blogspot.com/a9MyjB-epl_YQNi1T6tgfJm-ssqEieRqCIx72a-RjSPbZXgzUJG2WMWf994S4826ebRMe3cWF0OA94W96TEhe4vl7AJ8JngjfxAJHEbKS-8AD2rycYW1K56lBVjkO6jDo8Km-MhPwD7w0sofl89Q20xt6YFJmG7cInTrsz_1cVQOtPXM3WsCW3vRok5ydr93UYfo7S4KBWvKKfFIOUgMKIyZxR_dhgP8HdOHbcDmYpBI8E1xgCAzhF7ZXRnwwlhiLMXm6rKt1HD6rOD5dKMRmVXGAFcgBjO1GyJ0egY8Pg5EHN3loMgyJAobtAtbHM-tTvaWo7DjOpz94FEzdrJzqemlvfp9V6h-9n3BTzDbgj8QLqXWAW3rboqNDZKx8QmO9q_cRn1EBD7sLM8_jeE1CJx6UJhl7Eb5e05BHIkN5rmP6_qzsgho_VhB0o32rLgFJA0NMlbMn12MqfV56OaWlCn_4hoTUwyHP-pjXo8rx8KT6Fd6i2Ork9g66k3YuLCpPURJN9A7knR6bjnKoS0lClKGpbHQHoVbknr5cIT01qr_4duinKuol0nMQmg13AMDJxEW=w455-h342-no" /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div></a>
<h2 style="text-align: left;"><b>Ma come verificare l’acquisizione di tali elementi e soprattutto la competenza nel produrre una biografia? </b></h2></div><div><b><br /></b>
<img height="320" src="https://lh3.googleusercontent.com/4ALNi_h2nwQnnWe5E_oh4C-8cONQxsyIAQYw1jd33wGAiytqvz7cs4kk1ML5Rf5oMywSuedafxlh170_e9_aK402Uqk-NNH7ezAxnP8TE-6BPBEejXINoldMBmeADLECTPn8vnD7B0uAAkqylyHCviEdFQwOctvPds5BJwuhjjLZ9oUI2n-xblOlTDdjqByCDAKeHrU8bfFYFrPNXGP4fVKS-0R9h7gL0cAdbktkLQb0fMHARFXK-Xc_SYR9NdXSDQvNQ259N4ByqDsAU6RnYeZ0QobbMIqZNTe-2LYYqSLQWPnhPVVDHDIvTaknGI3UjUdcrHJkOl_L-XHQDtcYPtx-GgCH-X-EzuNL84xLV7tTB5TM96fONOUcLrm_T1i1c8VD_thk4z80Fph4oB5gWx5X7ysAJ9Ssb2hrAGhTZffaEkmW2UPAVsAbBW6yxaM6pDPUSE0KMSZZAJOyTBi0LzzhG8Oz90H5IH8SVxhoWll758Lva97nJdyUAnczsiIzOTTeznJ5qhB_Hi3ohi5eBX4jD8BWtSwRWBz4yPm5pyCIU5bBe_5y2eaq0RSWo_MqBynd=w286-h381-no" width="240" /><img height="320" src="https://lh3.googleusercontent.com/gtdExNqdPKOKjfA3xxJC77HeR5dTYZ4x3d1xV1zbk6uIXzM0reqPjbN_Ryc7Zh8D3BFC2qdK_oBtvBnMXacatH9tz-jzqBu05y0aHJIU4PLkYKOKxxafs5Jji4sQrWxEk7CyETM18y9yIPbkjiJh0X1MeKXxC3sPtepVGqudFzea0N5Dg4gcebHyPWTE2XQLuGmkIg-CHP9hZVTViRDjm5YlTttySMIVM-WK3sYhWnLNEPnmxq4jEd1Ftz1fxulzcsBxLvx9qH3V31vnFNc5iMQOHSQzCmBKA3E9G1ZV_R31CQeBD-7RKSfL2gPVk2_Nt2gIb-edI-F3OTqi7e1WDK8IjNsvlf3VXGjMeeKZEFD1i3kHr7q1SRWgO8pTGBQcs5tGFIVUsD9YsHjP-oId0Q-fRvcV8HygvQaNu15chbMl9uOJV7IgPEiHP6zTqta5BnQ81a-7ivDOokhw5jJsL6MKDlZRYLiHsBkdca2KQvWQJWBExyo788xvUXVzfnsItcVV0zqqAxy5g9ftzBhPMG1blkD19uzbSOxZ_jXngxHL5JEzAFHgI0X-R9LjKNGaE1Am=w711-h948-no" width="240" /></div><div><br />
Non è certo il tipo di testo che può entusiasmare un bambino di nove anni, ma il 19 marzo è la Festa del Papà così il compito è stato: “Scrivi la biografia del tuo papà”.<br />
● La motivazione altissima <div>perché i bambini sono soliti regalare o dedicare al papà qualcosa di prezioso e speciale per la sua festa e questo non sembrerà un comune lavoretto o un lavoro “da piccoli”.<br />
● La voglia di iniziare a scrivere tanta </div><div>per raccontare gli episodi e gli aneddoti appresi dalle interviste a nonni, mamme e fratelli maggiori per reperire informazioni sui Super Papà.<br />
● Il senso di responsabilità forte </div><div>poiché i piccoli biografi dovranno utilizzare il lessico adeguato e le forme più idonee a dare risalto alla figura dei loro papà.<br />
● Infine il piacere di confezionare il proprio dono: </div><div>la biografia potrà far parte di una enciclopedia cartacea dei Super papà oppure inserita in un immaginario sito internet di cui era necessario costruire l’home page.</div><div><br />
<div style="text-align: center;">
<img height="239" src="https://lh3.googleusercontent.com/xE9f4Yunh5sYaCvJ5g-owIYd7cBXBvjt6s3wEuXZjjN1M3ooxJIke7kAvg_VlrwXWgVVmABAI9_9J7kLV3uLnA1VuFrV3Le88PA21OGKR22Tm8nrYfBRsfvw7t_sn_5TRHc7XQnhOYmusdg5Ta0C8fg6kEiCnW6i4jUq56xMzx9knbEOyMl3p3T9w8A9RQNn35Kuor9_dujCHaQk7C2UdNwgMO3rJw5_nVm4cCcj_kuhmGaM0VK0G98lOKdUa-ETgq2PG4IRGQwmNYrBULbrNA34-1tIl3BtTHIowcNiGbJIo4rNZcnp5FkFg94vAqmnDSc5LnXU5qJf5Sz1Lgrw130LIBxedxN1UFOu7Q9a9QDtI4O0lOpGxRqmIMYwnwEO8MqfsFcGBwtgI-caiQ7B8841syN0a_8rVWlV2n3zZGntQCn0RgYXc1wazgL6604ZJWE7g2J7ZbC80xyRaGlHADXqnptqVkQrlneFmoKcRJ4uRPFsOz3SxNHPdCVMaYMVZpv_9lJhrARTZE7PYeM4s11ckx0K-dE3onNzH3rZnJsh9T9niM5i-0sn3wdFQ-XCQtTQ=w1263-h948-no" width="320" /></div>
<br />
Così con le informazioni raccolte, le conoscenze acquisite sulla tipologia testuale e seguendo uno schema guida, gli alunni potranno redigere le loro biografie realizzando un dono fatto con il cuore, con le mani, ma soprattutto con la testa: un <b>compito autentico</b>. </div><div><br /></div><div>Nel nostro caso i bambini sono stati lasciati completamente liberi nella fase di confezionamento del dono.</div></div></div><div><br /></div><div>Se invece volete utilizzare dei modelli qui 👇è possibile trovarne alcuni</div><div><a href="https://www.freeed.com/articles/33407/le-biografie-dei-super-papa" target="_blank"><br /></a></div><div>MATERIALI A DISPOSIZIONE su <a href="https://www.freeed.com/articles/33407/le-biografie-dei-super-papa" target="_blank">Freeed </a>o <a href="https://edudoro.eu/vendor/bussola/" target="_blank">Edudoro</a></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-5615744117267541532024-03-13T16:34:00.005+01:002024-03-13T16:34:52.654+01:00Incontro con l’autrice Patrizia Ceccarelli <h1 style="text-align: left;"> Incontro con l’autrice Patrizia Ceccarelli </h1><p>marzo 2024</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXxDT35kznZsQ2X7Y58HzQeQeoIn1646bp9FJcpLyQhDesq8cAMQjIEjLbytr0K45QVy7ZyqdN5Ns4bv9IZTrBaCCmYPLplTr-UbfGwDtE3xArAs9IggIFkr3WGABqTZ2G17vcttYPBaB04g8s0lZ9reUvU-zl-OTBV1jXW8BhEYQjb07hsfiCljXLQIbZ/s1334/8516E062-732C-429D-8EE9-FE98DFBEB715.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1334" data-original-width="750" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjXxDT35kznZsQ2X7Y58HzQeQeoIn1646bp9FJcpLyQhDesq8cAMQjIEjLbytr0K45QVy7ZyqdN5Ns4bv9IZTrBaCCmYPLplTr-UbfGwDtE3xArAs9IggIFkr3WGABqTZ2G17vcttYPBaB04g8s0lZ9reUvU-zl-OTBV1jXW8BhEYQjb07hsfiCljXLQIbZ/s320/8516E062-732C-429D-8EE9-FE98DFBEB715.jpeg" width="180" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p>Patrizia Ceccarelli, ha incontrato gli alunni delle classi seconde</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhe75LoP8SWnfOI5jCDYNWBjB1F4ABUod3qe2q6-bN6g4Wut9zPJVMsKdIP7bxHLVWrV37Uh5HWiv-Ys0PWeN8BnZfFL-QUNjiqIYSGFsE6CPoTMpR-4fUHK_flNGozonxhmnRBgFy5Zz6twnCbZbxiuyC2UX8YDhqJMG5r4daQDs84WSUw4uE4PAsV39W_/s3542/IMG_7570.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3542" data-original-width="2649" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhe75LoP8SWnfOI5jCDYNWBjB1F4ABUod3qe2q6-bN6g4Wut9zPJVMsKdIP7bxHLVWrV37Uh5HWiv-Ys0PWeN8BnZfFL-QUNjiqIYSGFsE6CPoTMpR-4fUHK_flNGozonxhmnRBgFy5Zz6twnCbZbxiuyC2UX8YDhqJMG5r4daQDs84WSUw4uE4PAsV39W_/s320/IMG_7570.jpeg" width="239" /></a></div><p><br /></p><p>L’incontro si è svolto nell’ambito di un Progetto che ha come finalità quella di fondere l’amore per la lettura con lo sviluppo del pensiero e dell’intelligenza emotiva di ogni bambino.</p><p>In questo contesto gli incontri con l’autore hanno l’obiettivo di valorizzare la lettura, l’analisi del testo e l’approfondimento delle tematiche oggetto del libro.</p><p>La scrittrice, autrice di “Che animali strampalati”, storie brevi e divertenti degli animali più stravaganti del mondo che rappresentano i vizi e le virtù degli uomini, ha animato l’incontro e ha coinvolto i bambini con divertenti attività ludiche mirate a sviluppare la capacità di ascolto.</p><p>I bambini hanno risposto con entusiasmo agli inviti dell’autrice. </p><p>Molti i lavori svolti dalle classi raccolti in album colorati con disegni raffiguranti scene del libro che i bambini hanno liberamente scelto e raffigurato, molte le domande poste con genuina curiosità.</p><p>L’incontro è stato , ancora una volta, una delle strategie attraverso cui proporre un’immagine viva e dinamica del libro per favorire la scoperta della lettura come momento di fruizione libera e piacevole. </p>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-23091704473558276812024-03-09T12:28:00.004+01:002024-03-16T11:16:02.328+01:00Conversazioni matematiche e percorso didattico<h1 style="text-align: left;">Conversazioni matematiche e percorso didattico</h1><p style="text-align: left;">La matematica fa davvero così paura? No, non fa paura, se si guarda al mondo con occhi diversi e curiosi, liberi da preconcetti e stereotipi, che permettono di vedere ciò che ci circonda sotto una nuova luce </p><p style="text-align: left;"><a href="https://bussolascuola.blogspot.com/2019/04/matematica-senza-paura.html" target="_blank">matematica-senza-paura</a></p><p>Spesso in classe con gli alunni ci soffermiamo in vere e proprie <b>conversazioni matematiche</b> in cui i bambini spontaneamente raccontano e riflettono su luoghi, situazioni, esperienze in cui hanno colto la matematica nella quotidianità.</p><p>Qualcuno mi dice che l'ha trovata nei passi della danza sportiva, qualcuno nel ciambellone preparato con la nonna, qualcun altro nella musica ascoltata.</p><p>Non c’è dubbio che a chi osserva con un po’ d’attenzione, la matematica si rivela anche in un passeggiata nel bosco, mentre si fa la spesa al supermercato o mentre si riempie la lavatrice del bucato. </p><p>E' con questo sguardo sul mondo che ci siamo incamminati in questo viaggio che ci porta dal contare al misurare, passando per ricette e campi sportivi, palestre e piste da ballo, scoprendo che la matematica è dappertutto.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div style="text-align: left;"><a href="https://mavenofmath.files.wordpress.com/2015/10/number-talks-10-10-string-4.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="650" height="320" src="https://mavenofmath.files.wordpress.com/2015/10/number-talks-10-10-string-4.jpg" width="260" /></a><a href="https://learningattheprimarypond.com/wp-content/uploads/2015/06/How-to-Do-Number-Talks-in-the-Primary-Classroom-438x500.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="438" height="320" src="https://learningattheprimarypond.com/wp-content/uploads/2015/06/How-to-Do-Number-Talks-in-the-Primary-Classroom-438x500.jpg" width="280" /></a></div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>Il nostro percorso riserva tanta importanza al <b>calcolo mentale</b> tanto per cominciare, o meglio, alla ricerca di <b>strategie utili per calcolare</b> <div>esempi</div><div><ul style="text-align: left;"><li><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2024/01/complementari-del-10-e-del-100.html" target="_blank">Complementari del 10 e del 100</a> </li><li><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2024/01/la-moltiplicazione.html" target="_blank">La moltiplicazione</a> </li><li><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2023/11/calcolo-mentale-e-ragionato.html" target="_blank">Calcolo mentale e ragionato</a></li><li><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/04/metodo-dei-rettangoli.html" target="_blank">Metodo dei rettangoli</a></li><li><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/04/il-doppio-il-triplo-e-gli-alberi.html">Il doppio, il triplo e gli alberi!</a></li><li><a href="https://classeacolori.blogspot.com/search/label/matematica?&max-results=7" target="_blank">ALTRI ARTICOLI</a></li></ul></div><div><div><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2023/11/calcolo-mentale-e-ragionato.html" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; display: block; outline: 0px; padding: 0px; transition: color 0.17s; vertical-align: baseline;" target="_blank"></a><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/04/metodo-dei-rettangoli.html" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; display: block; outline: 0px; padding: 0px; transition: color 0.17s; vertical-align: baseline;"></a><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/04/il-doppio-il-triplo-e-gli-alberi.html" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; display: block; outline: 0px; padding: 0px; transition: color 0.17s; vertical-align: baseline;"></a><a href="#"></a><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/04/il-doppio-il-triplo-e-gli-alberi.html" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; display: block; outline: 0px; padding: 0px; transition: color 0.17s; vertical-align: baseline;"></a><a href="#"></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://youcubed2.wpenginepowered.com/wp-content/uploads/2017/03/Visual-Image-fix-18-x-5-1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="266" data-original-width="800" height="213" src="https://youcubed2.wpenginepowered.com/wp-content/uploads/2017/03/Visual-Image-fix-18-x-5-1.jpg" width="640" /></a></div><br /><div><br /></div><div>Le divisioni arriveranno (<a href="https://classeacolori.blogspot.com/2021/01/noi-la-divisione-la-facciamo-cosi.html" target="_blank">NOI LA DIVISIONE LA FACCIAMO COSI'</a>), intanto non accontentandoci di arrivare alla soluzione, testiamo varie strategie, provando a spiegare il perché di certe scelte più o meno convenienti, trascorriamo le ore impegnati nelle nostre conversazioni matematiche, vivendo insieme forse la vera essenza del fare matematica.</div><div><br /></div><div>Commettiamo errori, tutti, compresa la maestra che ricorda sempre ai bambini di controllare ciò che ha scritto, ci correggiamo, troviamo errori sui libri e ragioniamo sul possibile intervento sul testo; ci poniamo domande anche intorno alle indagini statistiche proposte dal libro, che a volte sono un po' imprecise nella descrizione dei campioni di indagine, aprendo ad altri possibili scenari. </div><div>In quest'ultimo caso cogliamo l'occasione per confrontarci ancora su possibilità e impossibilità, certezze e incertezze, probabilità.</div><div><br /></div><div>Anche per le attività di <b>costruzione del nome dei numeri</b> procediamo per osservazione e ragionamento scoprendo che non è necessario imparare infiniti nomi per infiniti numeri ma che il nome di un numero si costruisce sempre con le stesse regole. Infatti, come per la composizione delle parole, anche la formazione della numerazione scritta segue delle regole perché il nostro sistema di numerazione è ricorsivo, si arriva a 10 e si ricomincia.</div><div><br /></div><div>Una stessa cifra rappresenta un numero 10 volte più grande, se è posta nella seconda colonna verso sinistra, piuttosto che se è nella colonna delle unità; 10 volte più grande ancora, se è posta nella terza colonna e via di seguito, come osservato sulla tavola dei primi cento numeri scritti in cifre.</div><div><br /></div><div>Non solo, ma gli stessi <b>spostamenti sulla tavola dei primi cento numeri</b>, permettono di cogliere attraverso osservazioni e riflessioni:</div><div>·le operazioni e le loro proprietà<br />·gli operatori additivi<br />·le strategie di calcolo mentale<br />·la regolarità</div><div><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/02/la-griglia-dei-primi-99-numeri.html" target="_blank">La griglia dei primi 100 numeri</a><br /></div><div><br /></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aft.org/sites/default/files/styles/full_width_custom_user_xlarge_1x/public/media/2018/ae-winter2018-boaler-fig2.jpg?itok=f8eZnbCP" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="297" data-original-width="256" height="297" src="https://www.aft.org/sites/default/files/styles/full_width_custom_user_xlarge_1x/public/media/2018/ae-winter2018-boaler-fig2.jpg?itok=f8eZnbCP" width="256" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aft.org/ae/winter2018-2019/boaler" target="_blank">https://www.aft.org/ae/winter2018-2019/boaler</a><br /></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div>Nel percorso sulle <b>tabelline </b>utilizziamo il ragionamento sulla tavola pitagorica</div><div>su doppi e metà, osservazioni su decine e unità, numeri pari e dispari, sequenze che si ripetono, moltiplicazioni diverse che danno stessi prodotti, commutazione di fattori...e tanti strumenti diversi</div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh6gIVx10x160YgmCimkziee7Z2nIPWm9iMtgVn00zOB9NmZTgVwP8dRpVVaFTirGV5kL2kZeREXutiM3A3bnxiZs1jEtUO_WFs6pC-8Hr4c05-WKTzY5UYorXI5-Dd2uneIpxonLKHm5tGi51EAOTFubc3qhfWDPhqOH4AztZsn3CKj8cESPNmIrZtkpZi" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="269" data-original-width="400" height="215" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh6gIVx10x160YgmCimkziee7Z2nIPWm9iMtgVn00zOB9NmZTgVwP8dRpVVaFTirGV5kL2kZeREXutiM3A3bnxiZs1jEtUO_WFs6pC-8Hr4c05-WKTzY5UYorXI5-Dd2uneIpxonLKHm5tGi51EAOTFubc3qhfWDPhqOH4AztZsn3CKj8cESPNmIrZtkpZi" width="320" /></a></div><br /><br /></div><div><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2024/02/mandala-delle-tabelline.html" target="_blank">Strumenti per le tabelline</a></div><div><br /></div><div>In tutto ciò le <b>conversazioni matematiche</b> costituiscono un processo collaborativo in cui il pensiero, le strategie e le idee dei bambini vengono discusse, condivise e/o scambiate. L'uso del dialogo matematico in classe può aiutare a rivelare la comprensione e le incomprensioni dei bambini.</div><div>Può sostenere l'apprendimento della matematica rafforzando la memoria e sviluppando le abilità sociali,</div><div>permette di:</div><div><ul style="text-align: left;"><li>sviluppare la capacità di
comunicare e discutere, di argomentare in
modo corretto, di comprendere i punti di vista
e le argomentazioni degli altri</li><li>promuovere un processo logico creativo che,
più o meno consapevolmente, viene messo in atto
nella vita quotidiana per affrontare e risolvere
problemi </li><li>educare ad agire consapevolmente, poiché tramite tale
strategia si apprende ad affrontare le
situazioni in modo analitico, scomponendole nei
vari aspetti che le caratterizzano e pianificando
per ognuno le soluzioni più idonee.</li></ul></div><div><br /></div><div>Affinché l’intervento educativo sia efficace è di fondamentale
importanza l’atteggiamento dell’insegnante che pone costante
attenzione all’uso di termini appropriati, non anticipa soluzioni,
ma stimola continuamente il ragionamento dei bambini.</div><div><br /></div><div>Nel nostro percorso c'è spazio anche per le attività di calcolo scritto </div><div>• Numerazioni scritte.
• Incolonnamento di operazioni.
• Posizionatura di riporti
• Posizionatura di prestiti.
• Direzione spaziale del calcolo.
• Senso spaziale del calcolo.
• Tavola delle moltiplicazioni.
• Conteggio di addizioni o sottrazioni. • Comprensione dello zero in numeri.</div><div><br /></div><div>e di comprensione del testo di problemi </div><div>• Comprensione generale del testo.
• Traduzione dei dati verbali in dati numerici (un paio, due coppie,
mezza dozzina...).
• Comprensione sequenziale di domande.
• Isolamento di dati inessenziali.
• Pianificazione del processo di risoluzione di problemi </div><div><br /></div><div><b>LE DIFFICOLTA' CHE SI POSSONO RISCONTRARE</b> (a cura dell'<b>Università di Macerata)</b></div><div><ul style="text-align: left;"><li>MOVIMENTO COORDINAZIONE DISTURBATI </li><li>DIFFICOLTA’ NELLA PIANIFICAZIONE </li><li>SMARRIMENTO
NELL’ORGANIZZAZIONE SPAZIO-TEMPO </li><li>DIFFICOLTA’ MEMORIA SEQUENZIALE </li><li>SMARRIMENTO
LENTEZZA ESECUTIVA </li><li>ERRATA FLUIDITA' NEL CALCOLO</li><li>DISLATERALITA' </li><li>DISTURBO IN
SEQUENZE E SUCCESSIONI</li></ul><div><br /></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4fL4ERAKNYsh9uGr2XKMX1cySC4wzMc2pLiJZ1ZZ-KlRwfoVeZErauvpIxp1YRbwX98UZxIRQ94cbWCmcJxLtsBggTqx5qAHSl_KkoQmj73eidN1zdcGs8fFxWu6I7AaXr4pXFfGVYlraENVhN_6eNh0FkYben8RdYKpv9A-d70x1h4JXwOd9ZDZ5Remv/s958/SINTOMI.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="707" data-original-width="958" height="295" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg4fL4ERAKNYsh9uGr2XKMX1cySC4wzMc2pLiJZ1ZZ-KlRwfoVeZErauvpIxp1YRbwX98UZxIRQ94cbWCmcJxLtsBggTqx5qAHSl_KkoQmj73eidN1zdcGs8fFxWu6I7AaXr4pXFfGVYlraENVhN_6eNh0FkYben8RdYKpv9A-d70x1h4JXwOd9ZDZ5Remv/w400-h295/SINTOMI.JPG" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Cosa fare per il bambino?
Sollecitarlo, a scuola, in famiglia, a molteplici e varie
esperienze nei seguenti ambiti:
- MOTRICITA’
- ORGANIZZAZIONE SPAZIALE
- ORGANIZZAZIONE TEMPORALE
- GRAFO-MOTRICITA’
- DISCRIMINAZIONE AL COLPO D’OCCHIO
- MANIPOLAZIONE DI FIGURE GEOMETRICHE
- CONSEGNE PLURIME
- GIOCHI SPAZIO-TEMPORALI E NUMERICI
- MUSICA </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Infine se si sospetta una discalculia la mappa <span style="text-align: left;">a cura dell'</span><b style="text-align: left;">Università di Macerata</b><span style="text-align: left;"> </span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://docenti.unimc.it/i.dipierro/teaching/2016/18270/files/mappa-semiotica-della-discalculia" style="text-align: left;" target="_blank">MAPPA SEMIOTICA DELLA DISCALCULIA</a><span style="text-align: left;"> </span></div></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-17860012873475733852024-03-09T11:56:00.001+01:002024-03-16T11:43:05.721+01:00La tabellina dell'otto<div style="text-align: center;">
<b>La canzone della tabellina dell'8</b></div><div style="text-align: center;"><b><br /></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" class="YOUTUBE-iframe-video" data-thumbnail-src="https://i.ytimg.com/vi/Lrj4ekZJXw0/0.jpg" frameborder="0" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Lrj4ekZJXw0?feature=player_embedded" width="320"></iframe></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<a href="http://maestraraffaella.xoom.it/esperienze/tabelline/Tabellina%208.doc" target="_blank">Scarica il testo della canzone della tabellina dell'8</a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<img src="https://3.bp.blogspot.com/-0-uGQbLCWgo/XDeB9iUlXrI/AAAAAAAAkgs/GpYvcdOvswM4Cw414XjCNRafstP78udsACLcBGAs/s400/Cattura2.PNG" /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
Nella tabellina dell'otto i prodotti sono il <b>doppio </b>della tabellina del 4, e questo è subito evidente, ma sono anche il <b>quadruplo </b>di quella del 2. Osserviamo anche che i prodotti della tabellina del 4 sono la <b>metà </b>di quella dell'otto, i prodotti della tabellina del 2 sono la <b>metà </b>di quelli della tabellina del 4.<br />
I risultati della prima parte della tabellina hanno le stesse unità della seconda parte<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://2.bp.blogspot.com/-QI2dlI3fWNo/XKDOubNMkKI/AAAAAAAAmCI/qSKz9NN3eYMluj9VP_KzbtCi2fcxT_hcACLcBGAs/s1600/Cattura.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="227" data-original-width="390" height="186" src="https://2.bp.blogspot.com/-QI2dlI3fWNo/XKDOubNMkKI/AAAAAAAAmCI/qSKz9NN3eYMluj9VP_KzbtCi2fcxT_hcACLcBGAs/s320/Cattura.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="text-align: start;">aumentano di una decina e diminuiscono di due unità</span></div>
<div style="text-align: center;">
<img src="https://static.oilproject.org/content/15237/tabelline8.jpg" /></div>
<div style="text-align: center;">
<b>Costruzione del mandala della tabellina dell'otto</b></div>
Il mandala della tabellina dell'otto è un pentagono regolare, la casetta come la chiamano i miei alunni, i quali notano anche che è la stessa figura ottenuta per la tabellina del due. <b>Perché</b>?<br />
Tutti i prodotti della tabellina dell’otto sono <b>pari </b>come nella tabellina del due ed aumentano di due unità.<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQecfw1ZbRDVTgccCDDpUWUB2pXs8GgjwyvvCrbFDYEJw&s" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="223" data-original-width="204" height="223" src="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQecfw1ZbRDVTgccCDDpUWUB2pXs8GgjwyvvCrbFDYEJw&s" width="204" /></a></div><br /><div style="text-align: center;"><br /></div>
<br />
<b>Numeri rettangolari e quadrati nella tabellina dell'otto</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-df6p7iwwMEE/XKDYoePEvfI/AAAAAAAAmCU/OGXbKA4JIlYbipLbuvEfa5RbZIxXndk0gCLcBGAs/s1600/decanomio8.bmp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="511" data-original-width="498" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-df6p7iwwMEE/XKDYoePEvfI/AAAAAAAAmCU/OGXbKA4JIlYbipLbuvEfa5RbZIxXndk0gCLcBGAs/s320/decanomio8.bmp" width="311" /></a></div><b>
Numeri quadrati</b><br /><div style="text-align: center;"><a href="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS4C0Zj8piiHvhqSRw4vlVVTRTvPGKIDejpsa4AFJgmUlFhk6bf4R-_0hcVQhHPNpUTgLE&usqp=CAU" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="225" data-original-width="225" height="320" src="https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS4C0Zj8piiHvhqSRw4vlVVTRTvPGKIDejpsa4AFJgmUlFhk6bf4R-_0hcVQhHPNpUTgLE&usqp=CAU" width="320" /></a></div>
<br />
<b>Il percorso didattico sulla moltiplicazione sino a qui</b><br />
<a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/percorso-sulla-moltiplicazione.html" target="_blank">https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/percorso-sulla-moltiplicazione.html</a><br />
<br />
La tabellina del 2 <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/la-tabellina-del-due.html" target="_blank">https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/la-tabellina-del-due.html</a><br />
La tabellina del 3 <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/la-tabellina-del-3.html" target="_blank">https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/la-tabellina-del-3.html</a><br />
La tabellina del 4 <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/tabellina-del-4.html" target="_blank">https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/tabellina-del-4.html</a><br />
La tabellina del 5 <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/02/la-tabellina-del-5.html" target="_blank">https://classeacolori.blogspot.com/2019/02/la-tabellina-del-5.html</a><br />
La tabellina del 6 <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/02/la-tabellina-del-sei.html" target="_blank">https://classeacolori.blogspot.com/2019/02/la-tabellina-del-sei.html</a><br />
<div>
La tabellina del 7 <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/03/la-tabellina-del-sette.html" target="_blank">https://classeacolori.blogspot.com/2019/03/la-tabellina-del-sette.html</a></div>
<div>
<br /></div>
<div><b>Tanti modi per moltiplicare</b></div><div>algoritmo cinese-giapponese</div>
<div>
12 x 23 =276</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://wavenew.unipv.it/wp-content/uploads/2022/03/photo_2022-03-08_13-13-40-rotated.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="598" data-original-width="800" height="239" src="https://wavenew.unipv.it/wp-content/uploads/2022/03/photo_2022-03-08_13-13-40-rotated.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>
<div>
<b>moltiplicazione araba</b></div>
<div>
<img alt="Risultati immagini per moltiplicazione araba" height="372" src="https://www.impariamoinsieme.com/wp-content/uploads/2016/02/moltiplicazione-araba.png" width="400" /></div><div><b><br /></b></div><div><b>Scomposizione dei fattori</b></div><div><br /></div><div>23x4=92</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://i.ytimg.com/vi/TnOinzscfXw/hqdefault.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="360" data-original-width="480" height="360" src="https://i.ytimg.com/vi/TnOinzscfXw/hqdefault.jpg" width="480" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://i.ytimg.com/vi/dpL3U5rYuFU/hqdefault.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="360" data-original-width="480" height="360" src="https://i.ytimg.com/vi/dpL3U5rYuFU/hqdefault.jpg" width="480" /></a></div><br /><div style="text-align: center;"><br /></div><br />
<b>E poi i giochi per divertirsi con le tabelline:</b><br /><br /><a href="http://math.cilenia.com/it">GIOCO</a> delle tabelline ma anche delle operazioni scegli tu a cosa vuoi giocare e la difficoltà<br /><a href="https://www.tabelline.it/tabellina-dell-8.html">Tabellina dell'otto</a><br />Wordwall >> <a href="https://wordwall.net/it-it/community/tabelline/dell-8" target="_blank">tabellina dell'otto</a></div><div><br /></div>
<a href="https://portalebambini.it/tabellina-1/" target="_blank">Tabellina dell’1</a><br />
<a href="https://portalebambini.it/tabellina-2/" target="_blank">Tabellina del 2</a><br />
<a href="https://portalebambini.it/tabellina-4/" target="_blank">Tabellina del 4</a><br />
<a href="https://portalebambini.it/tabellina-5/" target="_blank">Tabellina del 5</a><br /><a href="https://portalebambini.it/schede-matematica-tabelline-8/" style="box-sizing: inherit;" target="_blank">Tabellina dell’8</a><div><a href="https://www.tabelline.it/tabellina-del-10.html" target="_blank">Tabellina del 10</a><br /></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-63187863202656014862024-02-20T15:01:00.003+01:002024-02-20T15:01:38.021+01:00Quante dita ci sono oggi in classe?<h1 style="text-align: left;"> Quante dita ci sono oggi in classe?</h1><p>In questo giorni gli alunni delle tre classi sono stati impegnati nella risoluzione di una situazione problematica sorta a seguito del completamento di una tabella sulla tabellina del cinque che utilizzava le dita delle mani per numerare per cinque.</p><p>A quel punto ho posto loro il quesito</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjePRuV44BGQ2_3NhHQlo_d1JD68pul6DpT98aKHAZkxi9Ee47lJIYesSBKoboapyV9yH_gGIo5Kx_x8xa6MJ7LE50law28wapDQ8uHKhwUCMtOYDb5_xFHIgxrIoKF4UIRPZPpxLJlh4ySoqYUMcUTQ5rkiHQjeT5nX00fm2FOcE22UrhyphenhyphenO_xqbTyJKQNS/s832/IMG_7446.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="832" data-original-width="750" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjePRuV44BGQ2_3NhHQlo_d1JD68pul6DpT98aKHAZkxi9Ee47lJIYesSBKoboapyV9yH_gGIo5Kx_x8xa6MJ7LE50law28wapDQ8uHKhwUCMtOYDb5_xFHIgxrIoKF4UIRPZPpxLJlh4ySoqYUMcUTQ5rkiHQjeT5nX00fm2FOcE22UrhyphenhyphenO_xqbTyJKQNS/s320/IMG_7446.jpeg" width="288" /></a></div><br /><p>Come sempre bisogna frenare l’irresistibile frenesia di rispondere immediatamente con un numero.</p><p>Ho spiegato, come sempre, che bisognava riflettere su come arrivare a scoprirlo. </p><p>La prima strategia, utilizzata dalla maggioranza degli alunni, è stata quella di contare a dieci a dieci secondo il numero dei bambini per classe: allora ho chiesto di leggere con attenzione la domanda soffermandosi su ogni parola.</p><p>Allora qualcuno ha pensato che non andavano inseriti nel conteggio i compagni assenti. </p><p>Ho chiesto di leggere ancora con più attenzione fino a che un bambino mi ha posto la domanda se si dovevano considerare solo le dita delle mani o anche quelle dei piedi. </p><p>Quindi la maggioranza dei bambini ha cominciato a contare a gruppi di 20 ma qualcuno ha suggerito di moltiplicare.</p><p>Hanno cominciato a venir fuori dei risultati di calcolo mentale e a quel punto ho chiesto se la maestra avesse le dita. </p><p>Nessuno mi aveva calcolata! Quindi hanno dovuto ricominciare da capo. </p><p>A questo punto, individuati i dati utili e le operazioni possibili, abbiamo optato per la moltiplicazione ma ne veniva fuori una a due cifre: numero di persone per venti dita</p><p>Avrei potuto chiedere di arrivare al risultato attraverso la rappresentazione di schieramenti o lasciandoli liberi di trovare qualsiasi altra strategia ma ne ho approfittato per introdurre la moltiplicazione in colonna.</p><p>Ho detto loro (qualcuno era già arrivato al risultato attraverso il calcolo mentale) che si trattava di un calcolo più complesso che ancora non tutti sapevano affrontare ma poteva essere utile sapere che poteva essere svolto moltiplicando per due e poi aggiungendo lo zero: come moltiplicare le persone per due se non riusciamo ad eseguire il calcolo in riga? Così ho presentato la procedura della moltiplicazione ad una cifra, in colonna senza cambio.</p>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-5791685817397573462024-02-18T18:17:00.000+01:002024-02-18T18:17:59.065+01:00La canzone della tabellina del 5<h1 style="text-align: center;"><b>
La canzone della tabellina del 5</b></h1>
<div style="text-align: center;">
Il mambo della tabellina del 5</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="https://ytimg.googleusercontent.com/vi/Tnh_NrpIBE8/0.jpg" height="266" width="320"><param name="movie" value="https://youtube.googleapis.com/v/Tnh_NrpIBE8&source=uds" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed allowfullscreen="true" height="266" src="https://youtube.googleapis.com/v/Tnh_NrpIBE8&source=uds" type="application/x-shockwave-flash" width="320"></embed></object></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both;"><div style="text-align: center;">Rappresentazione con gli schieramenti</div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: "Coming Soon"; font-size: 14.85px;"><br /></div><div style="background-color: white; color: #333333; font-family: "Coming Soon"; font-size: 14.85px; text-align: center;"><img height="268" src="https://3.bp.blogspot.com/-0-uGQbLCWgo/XDeB9iUlXrI/AAAAAAAAkgs/GpYvcdOvswM4Cw414XjCNRafstP78udsACLcBGAs/s400/Cattura2.PNG" style="background-color: transparent;" width="400" /></div><div><i><b><br /></b></i></div><div style="text-align: center;"><i><b>Osservazioni</b></i></div><div style="text-align: center;"><i><b><br /></b></i></div><div style="text-align: center;">I risultati formano una sequenza perché uno finisce per 5 ed il successivo per 0, le decine aumentano di 1 ogni due risultati. Le decine cambiano quando moltiplichiamo per un numero pari.</div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;">5 X 0 = 0 5 X 6 = <span style="color: red;"><b>3</b></span>0</div><div style="text-align: center;">5 X 1 = 5 5 X 7 = <span style="color: red;"><b>3</b></span>5</div><div style="text-align: center;">5 X 2 = <span style="color: red;"><b>1</b></span>0 5 X 8 = <span style="color: red;"><b>4</b></span>0</div><div style="text-align: center;">5 X 3 = <span style="color: red;"><b>1</b></span>5 5 X 9 = <span style="color: red;"><b>4</b></span>5</div><div style="text-align: center;">5 X 4 = <span style="color: red;"><b>2</b></span>0 5 X 10 = <b><span style="color: red;">5</span></b>0</div><div style="text-align: left;"> 5 X 5 = <b><span style="color: red;">2</span></b>5 </div><div><br /></div><div>Inserimento nella <i>tavola pitagorica</i> dei risultati sia della tabellina del cinque che dei suoi reciproci</div><div>che man mano va componendosi</div><div><br /></div><h4>Il mandala della tabellina del 5</h4><div><i>Strumento didattico che permette di ripetere le tabelline in modo non passivo</i></div><div><i><br /></i></div><div style="text-align: left;">Prima di costruirlo chiedo ai bambini una previsione in base alle osservazioni fatte in precedenza.</div><div style="text-align: left;">Infatti per costruire il mandala della tabellina del 5, mentre si ripete la tabellina in modo ordinato si dovrà unire con un segmento la cifra delle unità dei singoli prodotti. </div><div style="text-align: left;">Come abbiamo osservato, tutti risultati di ogni singola riga della tabellina del cinque hanno come cifra delle unità 0 oppure 5. </div><div style="text-align: left;">Il mandala si riduce quindi a tracciare 10 linee che uniscono lo 0 con il 5.</div><div style="text-align: left;"><br /></div><div style="text-align: center;"><b>Materiale sulla tabellina del cinque</b></div><div><div style="text-align: center;"><a href="https://portalebambini.it/tabellina-5/" target="_blank">https://portalebambini.it/tabellina-5/</a></div><div style="text-align: center;">La tabellina del 5 da colorare</div><div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #333333; font-family: "Coming Soon"; font-size: 15px; line-height: 20px; text-align: center;"><br /></div>E poi i giochi per divertirsi con le tabelline:<br /><div class="separator" style="background-color: white; clear: both; line-height: 20px; text-align: center;"><span style="color: #333333; font-family: Coming Soon;"><br /></span></div><a href="http://math.cilenia.com/it">GIOCO</a> delle tabelline ma anche delle operazioni scegli tu a cosa vuoi giocare e la difficoltà<br /><a href="https://www.tabelline.it/tabellina-del-5.html" target="_blank">Tabellina del cinque</a><br />Wordwall >> <a href="https://wordwall.net/it-it/community/matematica/tabellina-5" target="_blank">tabellina del cinque</a></div><div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://4.bp.blogspot.com/-N0OHR7Cwr48/XGUifTFB0hI/AAAAAAAAkqM/_w_ZYlhxSHEPukXyVuBifgBnATGiEqDtwCLcBGAs/s1600/1_5.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="534" data-original-width="892" height="191" src="https://4.bp.blogspot.com/-N0OHR7Cwr48/XGUifTFB0hI/AAAAAAAAkqM/_w_ZYlhxSHEPukXyVuBifgBnATGiEqDtwCLcBGAs/s320/1_5.JPG" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"><b>La tabellina del 5 e i minuti dell'orologio</b></div><div style="text-align: center;"><b><br /></b></div><div style="text-align: center;"><img alt="Risultati immagini per orologio didattico" height="365" src="https://www.school-of-scrap.com/wp-content/uploads/2011/03/IMG_0863.jpg" style="color: #333333; font-family: "Coming Soon"; font-size: 15px;" width="400" /></div><div style="text-align: center;"><b><br /></b></div><div style="text-align: center;"><b>Schede orologio</b></div><div style="text-align: center;"><span style="background-color: white; font-size: 15px; line-height: 20px;"><span style="color: #333333; font-family: "coming soon";"><a href="https://pianetabambini.it/imparare-leggere-orologio-schede-didattiche-esercizi/" target="_blank">https://pianetabambini.it/imparare-leggere-orologio-schede-didattiche-esercizi/</a></span></span></div><div style="text-align: center;"><span style="background-color: white; font-size: 15px; line-height: 20px;"><a href="https://pianetabambini.it/" target="_blank">Pianetabambini.it</a></span></div><div style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "coming soon"; font-size: 15px; line-height: 20px;"><img alt="Esercizi per imparare a leggere l'orologio" height="200" src="https://pianetabambini.it/wp-content/uploads/2014/05/Orologio-Schede-Didattiche-Scuola-Primaria.jpg" width="400" /></span></div><div style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "coming soon"; font-size: 15px; line-height: 20px;"><br /></span></div>La tabellina del due<br /><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2013/12/la-canzone-della-tabellina-del-2.html">https://classeacolori.blogspot.com/2013/12/la-canzone-della-tabellina-del-2.html</a></div><div>La tabellina del quattro</div><div><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2024/02/la-tabellina-del-4.html" target="_blank">https://classeacolori.blogspot.com/2024/02/la-tabellina-del-4.html</a><br /></div></div>
bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-56915721193653794982024-02-18T16:44:00.005+01:002024-02-18T17:52:26.158+01:00Giocare con le tabelline<h1 style="text-align: left;"> Giocare con le tabelline</h1><div style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMRa6meVfAJy8_WwYPnyO-VdfQkWGz0jNxWh5x6HYCuhwDdEG0JC6ut0j-T9p1vPvbNBZhXS9iqQpoSke8Te5JTP5xdJXKGHixw2_ImJgWJ_FVdxGP4HXk0-7i96lty58MZNJF9_8vniJ0J1ZW4n17-RbHIaOOmeU9Zcrgm23OkboQfFDCneud7UQ7YSf-/s1051/gioco%20delle%20tabelline.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="745" data-original-width="1051" height="227" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMRa6meVfAJy8_WwYPnyO-VdfQkWGz0jNxWh5x6HYCuhwDdEG0JC6ut0j-T9p1vPvbNBZhXS9iqQpoSke8Te5JTP5xdJXKGHixw2_ImJgWJ_FVdxGP4HXk0-7i96lty58MZNJF9_8vniJ0J1ZW4n17-RbHIaOOmeU9Zcrgm23OkboQfFDCneud7UQ7YSf-/s320/gioco%20delle%20tabelline.JPG" width="320" /></a></div><div><br /></div>Un semplice gioco per allenare il calcolo di moltiplicazione ed aiutare la memorizzazione delle tabelline: supporta contemporaneamente la rappresentazione visiva, simbolica e verbale.<br /><br />Guarda nel video come giocare
<blockquote class="instagram-media" data-instgrm-permalink="https://www.instagram.com/reel/C3eyA3-IvJW/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" data-instgrm-version="14" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 0px; box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.5) 0px 0px 1px 0px, rgba(0, 0, 0, 0.15) 0px 1px 10px 0px; margin: 1px; max-width: 540px; min-width: 326px; padding: 0px; width: calc(100% - 2px);"><div style="padding: 16px;"> <a href="https://www.instagram.com/reel/C3eyA3-IvJW/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="background: rgb(255, 255, 255); line-height: 0; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; width: 100%;" target="_blank"> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 40px; margin-right: 14px; width: 40px;"></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 100px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 60px;"></div></div></div><div style="padding: 19% 0px;"></div> <div style="display: block; height: 50px; margin: 0px auto 12px; width: 50px;"><svg height="50px" version="1.1" viewbox="0 0 60 60" width="50px" xmlns:xlink="https://www.w3.org/1999/xlink" xmlns="https://www.w3.org/2000/svg"><g fill-rule="evenodd" fill="none" stroke-width="1" stroke="none"><g fill="#000000" transform="translate(-511.000000, -20.000000)"><g><path d="M556.869,30.41 C554.814,30.41 553.148,32.076 553.148,34.131 C553.148,36.186 554.814,37.852 556.869,37.852 C558.924,37.852 560.59,36.186 560.59,34.131 C560.59,32.076 558.924,30.41 556.869,30.41 M541,60.657 C535.114,60.657 530.342,55.887 530.342,50 C530.342,44.114 535.114,39.342 541,39.342 C546.887,39.342 551.658,44.114 551.658,50 C551.658,55.887 546.887,60.657 541,60.657 M541,33.886 C532.1,33.886 524.886,41.1 524.886,50 C524.886,58.899 532.1,66.113 541,66.113 C549.9,66.113 557.115,58.899 557.115,50 C557.115,41.1 549.9,33.886 541,33.886 M565.378,62.101 C565.244,65.022 564.756,66.606 564.346,67.663 C563.803,69.06 563.154,70.057 562.106,71.106 C561.058,72.155 560.06,72.803 558.662,73.347 C557.607,73.757 556.021,74.244 553.102,74.378 C549.944,74.521 548.997,74.552 541,74.552 C533.003,74.552 532.056,74.521 528.898,74.378 C525.979,74.244 524.393,73.757 523.338,73.347 C521.94,72.803 520.942,72.155 519.894,71.106 C518.846,70.057 518.197,69.06 517.654,67.663 C517.244,66.606 516.755,65.022 516.623,62.101 C516.479,58.943 516.448,57.996 516.448,50 C516.448,42.003 516.479,41.056 516.623,37.899 C516.755,34.978 517.244,33.391 517.654,32.338 C518.197,30.938 518.846,29.942 519.894,28.894 C520.942,27.846 521.94,27.196 523.338,26.654 C524.393,26.244 525.979,25.756 528.898,25.623 C532.057,25.479 533.004,25.448 541,25.448 C548.997,25.448 549.943,25.479 553.102,25.623 C556.021,25.756 557.607,26.244 558.662,26.654 C560.06,27.196 561.058,27.846 562.106,28.894 C563.154,29.942 563.803,30.938 564.346,32.338 C564.756,33.391 565.244,34.978 565.378,37.899 C565.522,41.056 565.552,42.003 565.552,50 C565.552,57.996 565.522,58.943 565.378,62.101 M570.82,37.631 C570.674,34.438 570.167,32.258 569.425,30.349 C568.659,28.377 567.633,26.702 565.965,25.035 C564.297,23.368 562.623,22.342 560.652,21.575 C558.743,20.834 556.562,20.326 553.369,20.18 C550.169,20.033 549.148,20 541,20 C532.853,20 531.831,20.033 528.631,20.18 C525.438,20.326 523.257,20.834 521.349,21.575 C519.376,22.342 517.703,23.368 516.035,25.035 C514.368,26.702 513.342,28.377 512.574,30.349 C511.834,32.258 511.326,34.438 511.181,37.631 C511.035,40.831 511,41.851 511,50 C511,58.147 511.035,59.17 511.181,62.369 C511.326,65.562 511.834,67.743 512.574,69.651 C513.342,71.625 514.368,73.296 516.035,74.965 C517.703,76.634 519.376,77.658 521.349,78.425 C523.257,79.167 525.438,79.673 528.631,79.82 C531.831,79.965 532.853,80.001 541,80.001 C549.148,80.001 550.169,79.965 553.369,79.82 C556.562,79.673 558.743,79.167 560.652,78.425 C562.623,77.658 564.297,76.634 565.965,74.965 C567.633,73.296 568.659,71.625 569.425,69.651 C570.167,67.743 570.674,65.562 570.82,62.369 C570.966,59.17 571,58.147 571,50 C571,41.851 570.966,40.831 570.82,37.631"></path></g></g></g></svg></div><div style="padding-top: 8px;"> <div style="color: #3897f0; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 550; line-height: 18px;">Visualizza questo post su Instagram</div></div><div style="padding: 12.5% 0px;"></div> <div style="align-items: center; display: flex; flex-direction: row; margin-bottom: 14px;"><div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(0px) translateY(7px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12.5px; margin-left: 2px; margin-right: 14px; transform: rotate(-45deg) translateX(3px) translateY(1px); width: 12.5px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; height: 12.5px; transform: translateX(9px) translateY(-18px); width: 12.5px;"></div></div><div style="margin-left: 8px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 50%; flex-grow: 0; height: 20px; width: 20px;"></div> <div style="border-bottom: 2px solid transparent; border-left: 6px solid rgb(244, 244, 244); border-top: 2px solid transparent; height: 0px; transform: translateX(16px) translateY(-4px) rotate(30deg); width: 0px;"></div></div><div style="margin-left: auto;"> <div style="border-right: 8px solid transparent; border-top: 8px solid rgb(244, 244, 244); transform: translateY(16px); width: 0px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; flex-grow: 0; height: 12px; transform: translateY(-4px); width: 16px;"></div> <div style="border-left: 8px solid transparent; border-top: 8px solid rgb(244, 244, 244); height: 0px; transform: translateY(-4px) translateX(8px); width: 0px;"></div></div></div> <div style="display: flex; flex-direction: column; flex-grow: 1; justify-content: center; margin-bottom: 24px;"> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; margin-bottom: 6px; width: 224px;"></div> <div style="background-color: #f4f4f4; border-radius: 4px; flex-grow: 0; height: 14px; width: 144px;"></div></div></a><p style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 17px; margin-bottom: 0px; margin-top: 8px; overflow: hidden; padding: 8px 0px 7px; text-align: center; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;"><a href="https://www.instagram.com/reel/C3eyA3-IvJW/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading" style="color: #c9c8cd; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: normal; line-height: 17px; text-decoration: none;" target="_blank">Un post condiviso da Vita di scuola (@vitadiscuola)</a></p></div></blockquote><p><br /></p><p>Al link il pdf con il gioco ed i dadi da costruire</p><p>>> <a href="https://www.freeed.com/articles/32811/giocare-con-le-tabelline" target="_blank">Giocare con le tabelline</a><br /></p><p>>> <a href="https://eduki.com/it/autore/3057302/vita-di-scuola-by-bussolascuola-classe-a-colori" target="_blank">EDUDORO</a></p><p>>> <a href="https://eduki.com/it/autore/3057302/vita-di-scuola-by-bussolascuola-classe-a-colori" target="_blank">EDUKI</a></p>Possibile predisporre dadi personalizzati per giocare con tutte le tabelline<br />Si possono utilizzare dadi dei giochi in scatola o dadi bianchi da scrivere, possibile utilizzare dadi digitali per esempio con Digiscreen.<div><br />Percorsi su moltiplicazione e tabelline<br /><p></p><ul style="text-align: left;"><li><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2024/01/la-moltiplicazione.html" target="_blank">la-moltiplicazione</a></li><li><a href="https://classeacolori.blogspot.com/search?q=moltiplicazione" target="_blank">moltiplicazione</a></li><li><a href="https://classeacolori.blogspot.com/search?q=tabelline" target="_blank">tabelline</a></li></ul></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-58361358177646386032024-02-04T17:50:00.009+01:002024-02-04T17:50:47.436+01:00La tabellina del 4<h1 style="text-align: left;"> La tabellina del 4</h1><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/fjnehagaJyU" width="320" youtube-src-id="fjnehagaJyU"></iframe></div><br /><p style="text-align: center;"><a href="https://www.canzoniperibimbi.it/tabellina-del-4-insieme-al-gatto-matto/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: color 0.17s ease 0s; vertical-align: baseline;" target="_blank">CLICCA E LEGGI IL TESTO DELLA CANZONE DELLA TABELLINA</a></p><p style="text-align: center;"><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "coming soon"; font-size: 14.85px;">"Partendo dal presupposto che anche il calcolo più complesso, opportunamente scomposto, possa essere visto come la combinazione di calcoli più semplici si vuole far cogliere ai nostri bambini la bellezza della matematica come stimolante contesto di scoperta e di azione".</span></p><div style="text-align: center;">( consiglio vivamente la lettura di questo articolo interessantissimo sulla didattica della matematica <a href="https://bussolascuola.blogspot.com/2019/01/sviluppare-mentalita-matematiche.html">Sviluppare mentalità matematiche</a> di <b>Jo Boaler</b> tradotto da <b>Cristina Sperlari</b>)</div><div style="text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://3.bp.blogspot.com/-0-uGQbLCWgo/XDeB9iUlXrI/AAAAAAAAkgs/GpYvcdOvswM4Cw414XjCNRafstP78udsACLcBGAs/s400/Cattura2.PNG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="269" data-original-width="400" height="269" src="https://3.bp.blogspot.com/-0-uGQbLCWgo/XDeB9iUlXrI/AAAAAAAAkgs/GpYvcdOvswM4Cw414XjCNRafstP78udsACLcBGAs/w400-h269/Cattura2.PNG" width="400" /></a></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;">Il percorso didattico sulla moltiplicazione sino a qui</div><div style="text-align: center;"><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2024/01/la-moltiplicazione.html" target="_blank">https://classeacolori.blogspot.com/2024/01/la-moltiplicazione.html</a><br /></div><div style="text-align: center;"><br /></div>Le attività sulla <b>tabellina del quattro</b> passano per il <b><u>ragionamento </u></b>sul <b>doppio </b>dei numeri.<br />E' necessario lavorare sul concetto di doppio concretamente con le quantità, attraverso la rappresentazione grafica e in ultimo con il calcolo. <div>Ricaveremo i risultati della tabellina del quattro a partire dalla tabellina del due.<div><h2 style="text-align: center;"><b>Osservazioni</b></h2><div style="text-align: center;">Come per la tabellina del due tutti i risultati sono <b>numeri pari</b>,</div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;">I primi cinque risultati sono</div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;">4,8,12,16,20</div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;">mentre gli ultimi cinque sono</div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;">24,28,32,36,40</div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;">cambiano solo le decine, aumentano di due</div></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIT6qmPjZ7Eao8HzkLzDZaWIiiAYiubAeppboUinHR60UIlqURXq7b5VC_rA0lpHdVBPVJdWETYOFKdNZmleO6T9Ltz9SQwCPcyWHEzHvFFVlTrEol6dfnrjPZmOFWC9PZvyVb4AXCmLxmtJ6aPQzXzug1eT5CGs7SYkZ6NDz7csKLxUCv9xjxK17ry89K/s357/4.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="216" data-original-width="357" height="194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIT6qmPjZ7Eao8HzkLzDZaWIiiAYiubAeppboUinHR60UIlqURXq7b5VC_rA0lpHdVBPVJdWETYOFKdNZmleO6T9Ltz9SQwCPcyWHEzHvFFVlTrEol6dfnrjPZmOFWC9PZvyVb4AXCmLxmtJ6aPQzXzug1eT5CGs7SYkZ6NDz7csKLxUCv9xjxK17ry89K/s320/4.JPG" width="320" /></a></div><br /><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"><h4 style="background: 0px 0px white; border: 0px; clear: both; color: #333333; font-family: "Coming Soon"; font-size: 15px; line-height: 20px; margin: 0px 0px 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">CRUCITABELLINA</h4><div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #656565; font-family: "Droid Sans", sans-serif; font-size: 14px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="https://portalebambini.it/tabellina-4/" style="background: 0px 0px; border: 0px; color: #71d54c; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; transition: color 0.17s ease 0s; vertical-align: baseline;" target="_blank">https://portalebambini.it/tabellina-4/</a></div><h4 style="background: 0px 0px white; border: 0px; clear: both; color: #333333; font-family: "Coming Soon"; font-size: 15px; line-height: 20px; margin: 0px 0px 15px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><img alt="tabellina del 4" height="400" src="https://i.pinimg.com/564x/41/1f/da/411fdac5431bc5d238c6efeb85438ab5.jpg" style="background: 0px 0px; border: none; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline;" width="396" /></h4></div><br /><b>Giochi </b>per divertirsi con le tabelline:<div><br /></div><div><a href="http://math.cilenia.com/it">GIOCO</a> delle tabelline ma anche delle operazioni scegli tu a cosa vuoi giocare e la difficoltà</div><div>Tabellina del 4 >> <a href="https://www.tabelline.it/tabellina-del-4.html" target="_blank">clicca QUI</a></div><div>WORDWALL >> <a href="https://wordwall.net/it-it/community/la-tabellina-del-4" target="_blank">tabellina del quattro</a></div><div style="text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjbLfi9TM_a8kf3daFkAUrYf9nM-bfNV04-JHU44wdEkPNud7xiphpVXoQomQM0aAU8tcPw2wH7gVZEt0Zgbuc5D_OEuqfqqQXNxlYrU8QovUagc1oL9_fb9xWr_d30Ltog_c5Ni6sJt3EEaMw7MCMM38-r6sPxydbUCC5PALBjHDRxE82r8EsFwbx6ZHoF" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="797" data-original-width="564" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjbLfi9TM_a8kf3daFkAUrYf9nM-bfNV04-JHU44wdEkPNud7xiphpVXoQomQM0aAU8tcPw2wH7gVZEt0Zgbuc5D_OEuqfqqQXNxlYrU8QovUagc1oL9_fb9xWr_d30Ltog_c5Ni6sJt3EEaMw7MCMM38-r6sPxydbUCC5PALBjHDRxE82r8EsFwbx6ZHoF=w453-h640" width="453" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">La tabellina del due</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2013/12/la-canzone-della-tabellina-del-2.html" target="_blank">https://classeacolori.blogspot.com/2013/12/la-canzone-della-tabellina-del-2.html</a></div></div></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-23462463454719444582024-02-02T17:32:00.001+01:002024-02-02T17:32:17.171+01:00Mandala delle tabelline<h1 style="text-align: left;"> Mandala delle tabelline</h1><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0CBfgzVN9npUm8yZuN7bvNb9-1Tdb21PrsdAx4ESuPqVVbEkUxl9yddvrMFEbCDsXmU7YD04EskAwvQox2-s6p05jz-7v5PEHCUK5IJ6ilo8GiqCcTe1q2WvFRpFiR4BI8gt6oMnKkpBRoEMkfuvAjJ98MqwH4rEXBbjMRwH_UrlZvD49M4jEClkP1xqF/s1200/tabellina-pitagorica.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="1200" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0CBfgzVN9npUm8yZuN7bvNb9-1Tdb21PrsdAx4ESuPqVVbEkUxl9yddvrMFEbCDsXmU7YD04EskAwvQox2-s6p05jz-7v5PEHCUK5IJ6ilo8GiqCcTe1q2WvFRpFiR4BI8gt6oMnKkpBRoEMkfuvAjJ98MqwH4rEXBbjMRwH_UrlZvD49M4jEClkP1xqF/s320/tabellina-pitagorica.jpg" width="320" /></a></div><br /><div>Imparare le tabelline è una tappa fondamentale per i bambini: grazie alla conoscenza delle tabelline saranno in grado di effettuare molti calcoli matematici, per questo a scuola vengono utilizzati diversi metodi per la memorizzazione.</div><div><b><br /></b></div><div><b>Maria Montessori</b> ideò degli <b>strumenti </b>utili al bambino per apprendere le <b>tabelline </b>in maniera più semplice e logica, attività pratiche e manuali per coinvolgerlo in prima persona: per lei era necessario, infatti, creare un esperienza didattica diretta che coinvolgesse la vista, il tatto e la sfera neurologica del bambino, così da facilitargli la memorizzazione delle tabelline.</div><div><br /></div><h3 style="text-align: left;">La<b> ruota delle tabelline</b>, conosciuta anche come <b>mandala </b>delle tabelline</h3><div>Il mandala delle tabelline, o ruota delle tabelline di ispirazione montessoriana, è un tentativo di materializzazione, di dare corpo e forma, a concetti astratti, ancorando i numeri alle immagini e quindi facendo lavorare entrambi gli emisferi cerebrali.<br /><br />Il mandala ha la forma di un cerchio e presenta lungo tutto il perimetro i numeri da 0 a 9 dove avvolgere dei fili di lana in modo sequenziale.</div><div>Il conteggio dei numeri di ogni tabellina visualizzerà sempre un disegno geometrico diverso così da permettere al bambino d’associare una configurazione differente ad ogni sequenza di numeri.</div><div>Il mandala permetterà di scoprire visivamente l’arte nascosta nella matematica<br /><br />E’ un esercizio di ripasso delle tabelline che apre le strade alla magia che nasce dai numeri attraverso l'osservazione di analogie e differenze, uguaglianze e le riflessioni che vi nascono intorno.</div><div><br /></div><h4 style="text-align: left;">Come la stiamo utilizzando in classe</h4><div>Per ogni tabellina realizzeremo, con cartoncino e filo di lana, un mandala di classe che insegnante e bambini produrranno insieme: sul quaderno piccole ruote in cui i bambini disegneranno la figura seguendo la sequenza della tabellina utilizzando matita e righello.</div><div><br /></div><div>Man mano scopriremo le diverse figure, attribuiremo un nome e ne osserveremo le caratteristiche. </div><div><br /></div><h3 style="text-align: left;">La <b>tabella Montessori</b> delle tabelline o <b>tavola forata</b></h3><div><div>Si tratta di una tavoletta quadrata con 100 incavi (100 = 10 x 10), in ciascuno dei quali si può collocare una perla. In alto, come intestazione delle colonne verticali di incavi, sono stampati i numeri da 1 a 10.</div><div><br /></div><div>Sul blog <a href="https://www.lapappadolce.net/tavola-forata-montessori-per-la-memorizzazione-della-moltiplicazione/" target="_blank">lapappadolce.net</a> viene descritto il materiale montessoriano ed il suo utilizzo. </div><div><br /></div><div>Tale strumento permette la manipolazione e la visualizzazione degli schieramenti: addizione ripetuta e relativa moltiplicazione.</div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://i.pinimg.com/564x/54/d0/88/54d0886eb2a6fa4682f063d2bf40dfb3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="228" data-original-width="320" height="228" src="https://i.pinimg.com/564x/54/d0/88/54d0886eb2a6fa4682f063d2bf40dfb3.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Una versione fai da te realizzata da <a href="http://biancosulnero.blogspot.com" target="_blank">biancosulnero.blogspot.com</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="text-align: start;">----</span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="text-align: start;"><br /></span></div><h4 style="clear: both; text-align: center;"><span style="text-align: start;">Ed ora un gioco online per ripassare le tabelline dello zero, dell'uno e del due</span></h4><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://it.oiler.education/res/pitagoras_game/screenshot.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="284" data-original-width="800" height="142" src="https://it.oiler.education/res/pitagoras_game/screenshot.png" width="400" /></a></div><div style="text-align: center;"><br /></div></div></div><div><br /></div><b><div style="text-align: center;"><b>PITAGORAS GAME - OILER</b></div></b><div><b><br /></b><div style="text-align: center;"><b><span style="background-color: #fcff01;">ATTENZIONE! </span></b></div><div style="text-align: center;"><b><span style="background-color: #fcff01;">Prima di giocare selezionare il segno X prodotto, </span></b></div><div style="text-align: center;"><b><span style="background-color: #fcff01;">la tabellina del 2, il tempo a disposizione (2, 4 o 8 minuti)</span></b></div><div><b style="background-color: white;"><br /></b></div><div style="text-align: center;"><span style="background-color: white;">Per giocare clicca >><a href="https://it.oiler.education/pitagoras" style="font-weight: bold;" target="_blank">QUI</a></span></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://it.oiler.education/res/pitagoras_game/how_to_play/it/pitagoras_htp_2.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="581" data-original-width="800" height="291" src="https://it.oiler.education/res/pitagoras_game/how_to_play/it/pitagoras_htp_2.jpeg" width="400" /></a></div><div><br /></div><blockquote style="font-style: italic;">"PITAGORAS GAME è un gioco online per promuovere l’abitudine al calcolo mentale. Nel gioco si incontrano le classiche piramidi dei numeri; in particolare, ci sono due tipi di piramide, la piramide somma e la piramide prodotto.<br /><br />Nella piramide somma il numero scritto in alto è la somma dei due numeri alla base, nella piramide prodotto il numero scritto in alto è il prodotto dei due numeri scritti alla base. Nell'esempio in figura, la soluzione per la piramide somma è 4 mentre la soluzione per la piramide prodotto è 3.<br /><br />Nella pagina iniziale si selezionano i tipi di operazione che si vogliono incontrare. Nel caso della modalità SOMMA, bisogna scegliere anche il numero massimo con cui si avrà a che fare. Nel caso della modalità PRODOTTO si sceglie con quali tabelline giocare!"</blockquote><p style="font-style: italic; text-align: center;"><a href="https://it.oiler.education/pitagoras" target="_blank">ISTRUZIONI </a> per adulti</p><p style="text-align: center;"></p></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-39856971795746198772024-01-27T08:50:00.006+01:002024-02-02T17:33:40.950+01:00Giornata della memoria 2024<h1 style="text-align: left;"> Giornata della memoria 2024</h1><h3 style="text-align: left;">Otto, autobiografia di un orsacchiotto, di Tomi Ungerer con le illustrazioni dell'autore.</h3><div style="text-align: center;"><a href="https://i0.wp.com/img.ibs.it/images/9788804684190_0_221_0_75.jpg?w=1080&ssl=1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="282" data-original-width="221" height="282" src="https://i0.wp.com/img.ibs.it/images/9788804684190_0_221_0_75.jpg?w=1080&ssl=1" width="221" /></a></div><div style="text-align: center;"><br /></div>Come tutte le autobiografie, questa inizia con Otto che ripercorre la sua vita. “Sapevo di essere vecchio quando mi sono ritrovato in bella mostra nella vetrina di un negozio di antiquariato”, ci racconta malinconicamente, per poi raccontare i giorni felici della sua prima infanzia, a cominciare dalla “nascita” in Germania, dove è stato cucito insieme in un laboratorio.<div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/KZNwZbkmmeE" width="320" youtube-src-id="KZNwZbkmmeE"></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFIq8inhRl_kFOz_LGFgjxOUwyIb82Ym8nmyOE_LW3FyEXkx18K6TBxprZAnoKdg1_pM_fWJdkGKAdmGcpYSezfE7zuw3ZfQwiuRAQ9682_QAJzILl8dYnJ3XSd22rXr8CXUpoh6l-q4bZynoW1FDL_iRXq9X6TsjWbyM-RLy25cFURl4IOS6LIvRE4Kz3/s1334/C13FC906-F75C-4F2D-9160-948EF1B0183A.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1334" data-original-width="750" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFIq8inhRl_kFOz_LGFgjxOUwyIb82Ym8nmyOE_LW3FyEXkx18K6TBxprZAnoKdg1_pM_fWJdkGKAdmGcpYSezfE7zuw3ZfQwiuRAQ9682_QAJzILl8dYnJ3XSd22rXr8CXUpoh6l-q4bZynoW1FDL_iRXq9X6TsjWbyM-RLy25cFURl4IOS6LIvRE4Kz3/w225-h400/C13FC906-F75C-4F2D-9160-948EF1B0183A.jpeg" width="225" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b>Le attività svolte in classe</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Ascolto della storia</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Riflessioni e conversazione in grande gruppo</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Passato, presente e futuro</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Narrazione della storia in sequenze con immagini e testo</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Riordino della storia solo testo</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Rappresentazione di Otto l'orsacchiotto con codice pixel art su piano quadrettato</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://i.pinimg.com/564x/57/ad/0a/57ad0a63226c9243f3d855e0816f5d96.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="564" data-original-width="564" height="320" src="https://i.pinimg.com/564x/57/ad/0a/57ad0a63226c9243f3d855e0816f5d96.jpg" width="320" /></a></div>Il codice di Otto l'orsacchiotto disponibile su >> <a href="https://www.crearegiocando.it/2020/12/27/otto-autobiografia-di-un-orsacchiotto/?fbclid=IwAR34zpyOJBEWQHTPW1sQC1KwcgKTPBMt3IAvBCyY1So5hs34r1N4sGTbfpQ" target="_blank">crearegiocando</a></div><br />Memoria come virtù attiva, intesa non alla rievocazione ma all'azione sulla realtà, perché ciò che è accaduto non accada mai più!</div><div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://i0.wp.com/img.ibs.it/images/9788804684190_0_221_0_75.jpg?w=1080&ssl=1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="282" data-original-width="221" height="282" src="https://i0.wp.com/img.ibs.it/images/9788804684190_0_221_0_75.jpg?w=1080&ssl=1" width="221" /></a></div><br /><div style="text-align: center;"><br /></div><b>L'autore </b>- <b>Tomi Ungerer</b>, <i>nato a Strasburgo nel 1931, ha vissuto a lungo negli Stati Uniti, in Canada ed in Irlanda. Pittore, scultore, disegnatore satirico, è stato uno dei più grandi illustratori contemporanei, autore di fiabe insolite e pungenti. Nel 1998 ha vinto l'Hans Christian Andersen Award. E' morto in Irlanda nel 2019.</i></div><h1 style="text-align: left;"><i>🎮Game</i></h1>PER METTERSI ALLA PROVA con un'escape game di <b>Paola Brazzabeni </b>(risolvi le missioni!)<br /><br />
<div class="container-wrapper-genially" style="max-width: 100%; min-height: 400px; position: relative;"><video autoplay="autoplay" class="loader-genially" loop="loop" muted="muted" playsinline="playsInline" style="height: 80px; left: 50%; margin-bottom: 10%; position: absolute; top: 45%; transform: translate(-50%, -50%); width: 80px;"><source src="https://static.genial.ly/resources/loader-default.mp4" type="video/mp4"></source>Your browser does not support the video tag.</video><div class="genially-embed" id="61eaaee2c897d40012d280b0" style="height: auto; margin: 0px auto; position: relative; width: 100%;"></div></div><script>(function (d) { var js, id = "genially-embed-js", ref = d.getElementsByTagName("script")[0]; if (d.getElementById(id)) { return; } js = d.createElement("script"); js.id = id; js.async = true; js.src = "https://view.genial.ly/static/embed/embed.js"; ref.parentNode.insertBefore(js, ref); }(document));</script>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-11768926420864112292024-01-26T13:10:00.009+01:002024-01-26T18:45:22.900+01:00La canzone della tabellina del 2<h1 style="text-align: left;">Tabellina del due</h1>
Aiutare la memorizzazione delle tabelline utilizzando strategie diverse<div><br /><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzhkHWzcThQBFg_bcjbwtSCnCwexFV27ZpoMIVjQJBEkwT9nhZtz9ePDUmfR58ekGoZtB4SXY34wEbjxXQzZF3cyOKGbjRnV2NEPrb_V-Nq_4Mzvtcm4BYhzwzF-GeV9UFadJ81-Nh73N7UKqNwghOREqdm-xUHHsApVeIAThNsTnvtz5eoAPvZG86YcU-/s480/gatto.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="360" data-original-width="480" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzhkHWzcThQBFg_bcjbwtSCnCwexFV27ZpoMIVjQJBEkwT9nhZtz9ePDUmfR58ekGoZtB4SXY34wEbjxXQzZF3cyOKGbjRnV2NEPrb_V-Nq_4Mzvtcm4BYhzwzF-GeV9UFadJ81-Nh73N7UKqNwghOREqdm-xUHHsApVeIAThNsTnvtz5eoAPvZG86YcU-/s320/gatto.jpg" width="320" /></a></div><br /><div style="text-align: center;">CANZONE <span style="font-size: large;">👇</span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/nH8PvN7mSO4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div><div><br /></div>
Le tabelline canterine sono canzoni pensate per i bambini che devono imparare le tabelline.<br />
<div>
Sono in totale dieci canzoncine, una per ogni tabellina; ognuna presenta personaggi, storie e generi musicali diversi.</div>
<div>
Con la musica e le rime, le tabelline sono più divertenti e si memorizzano prima. <br />
<br />
E poi i giochi per divertirsi con le tabelline:<br />
<br />
<a href="http://math.cilenia.com/it" target="_blank">GIOCO</a> delle tabelline ma anche delle operazioni scegli tu a cosa vuoi giocare e la difficoltà<br />
<span style="background-color: white; color: blue; font-family: 'Comic Sans MS', 'Curlz MT'; font-weight: bold; text-align: -webkit-center;"><br /></span></div>Tabelline dello zero, dell'uno e del due >> <a href="http://splashscuola.altervista.org/esercizi/jclic/2-tabelline01.html" target="_blank">splashscuola.altervista.org</a><div><span style="background-color: white; color: blue; font-family: 'Comic Sans MS', 'Curlz MT'; font-weight: bold; text-align: -webkit-center;"><br /></span></div><div><b>CRUCITABELLINE </b><a href="https://2.bp.blogspot.com/-ANHH-KHqnHc/UqeoKNa9gxI/AAAAAAAAABw/dnDKy7n282U/s1600/Crucitabellina+del+2.png" target="_blank">TABELLINA DEL 2</a></div><div><br /></div><div><b>Giochi </b>WORDWALL>> <a href="https://wordwall.net/it-it/community/tabellina-2" target="_blank">TABELLINA DEL DUE</a></div><div><br />Tabellina del due >> <a href="https://www.tabelline.it/tabellina-del-2.html" target="_blank">tabelline.it</a></div>
</div></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-81112991794248039532024-01-25T19:33:00.002+01:002024-01-26T18:43:53.904+01:00Geometria, disegna la linea<h1 style="text-align: left;"> Geometria, disegna la linea</h1><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwSjyqYW_03rVSR8L52ph3WbuFoyKhi8pxHm424WAOaNb-Z5XfAPz06X2Z09vKcW6_D3jdIU2XwkfQxPH2BMwWF3QcDALF9k53A-flURqAcnVLJcw2So9rrq4ProJzC0Mm1vWdGoHP-c-oy9cNBLNOUsFKnxpnYEf-QjCrtFBpP03eV-KTWclHN40BNQpy/s1642/devices-new2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="852" data-original-width="1642" height="166" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwSjyqYW_03rVSR8L52ph3WbuFoyKhi8pxHm424WAOaNb-Z5XfAPz06X2Z09vKcW6_D3jdIU2XwkfQxPH2BMwWF3QcDALF9k53A-flURqAcnVLJcw2So9rrq4ProJzC0Mm1vWdGoHP-c-oy9cNBLNOUsFKnxpnYEf-QjCrtFBpP03eV-KTWclHN40BNQpy/w320-h166/devices-new2.png" width="320" /></a></div><br /><br /></div><b>Disegna la Linea</b><br />Attività: Usare strategie per risolvere problemi di logica (attitudine spaziale)<div><div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWHoddT6PzsXAfAEMixy2xcG4afp77Ved0NPWQmvSSZBlxw_k-qI65F3wWV-y4CLZINaOiMqCmAwcyYfM86510pSpHPbBE4IBRAuz-ognh3ZmUDl_Fce02s7oztXuDu0FeOrbsC9aLttvSoe-LBeySKd2zbrOhsyoEvBv-WPji3f_-vVRLDGz7Oi3XO9MG/s269/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="188" data-original-width="269" height="188" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjWHoddT6PzsXAfAEMixy2xcG4afp77Ved0NPWQmvSSZBlxw_k-qI65F3wWV-y4CLZINaOiMqCmAwcyYfM86510pSpHPbBE4IBRAuz-ognh3ZmUDl_Fce02s7oztXuDu0FeOrbsC9aLttvSoe-LBeySKd2zbrOhsyoEvBv-WPji3f_-vVRLDGz7Oi3XO9MG/s1600/images.jpg" width="269" /></a></div><br /><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div>Esplora e risolvi problemi numerici ed enigmi, ad esempio problemi di logica. - Enigmi geometrici<p><b>GIOCA >></b> <a href="https://www.matific.com/it/it/home/maths/episode/draw-the-line/" target="_blank">matific.com</a><br /></p></div></div></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-81726805748231634732024-01-25T19:22:00.007+01:002024-01-25T19:44:14.390+01:00La moltiplicazione<h1 style="text-align: left;"> La moltiplicazione</h1><h3 style="text-align: left;"><b>Lavorare sul senso del numero</b></h3><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/wxE2Kur4AHc" width="320" youtube-src-id="wxE2Kur4AHc"></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div><b>Jo Boaler </b>docente di didattica della matematica all’università di Stanford.</div><div><b>Qual è il senso del numero?</b></div><div><br /></div><div>Trascrizione dal video di alcuni esempi</div><div>"<i>Pensiamo a un problema, pensiamo a diciotto volte cinque</i></div><div><i><br /></i></div><div> 18 X 5</div><div><i><br /></i></div><div><i>lo studente potrebbe risolvere questo problema in molti modi, ad esempio, potrebbe sapere che 20 volte cinque fa cento e che due volte cinque fa dieci </i></div><div><br /></div><div>20x5=100</div><div>2x5=10</div><div>100-10=90</div><div><br /></div><div><i>Da cento toglierne dieci ottenendo 90 che possiamo rappresentare visivamente così</i></div><div><i><br /></i></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA2e_8Z9Dr_CF6YVSW8LdnJH1TUwSGPf4JgmKg7ZdWZUxd8RMskV5B7cm5eJdwceo3ByWECIyIAiAPjrYtDvZTF-vANvZSAMQ_RPTDbvAEz_n6NRgTmAAW3NONjLxOWtSzeabtdRs5an1auBh_e6HCxTZkl2SjL57ZCD1-r59riaeRvNeJffEnvEHst3jf/s1815/molt.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="725" data-original-width="1815" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgA2e_8Z9Dr_CF6YVSW8LdnJH1TUwSGPf4JgmKg7ZdWZUxd8RMskV5B7cm5eJdwceo3ByWECIyIAiAPjrYtDvZTF-vANvZSAMQ_RPTDbvAEz_n6NRgTmAAW3NONjLxOWtSzeabtdRs5an1auBh_e6HCxTZkl2SjL57ZCD1-r59riaeRvNeJffEnvEHst3jf/w400-h160/molt.JPG" width="400" /></a></div><div><br /></div><div><i>Le <b>connessioni visive </b>sono davvero importanti per il nostro cervello!</i></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX-AEy8zBKVmlIDdZpXHT8K9IUyvSLP2NqqLygDMviVuN3W7EazZp-F2jxuQjD1oCE32BxUEXTsFJZpUVgkfSKkL96YP4xNgx6EAg_878WmVGrUO0fY7sPAol4v7Xcx5elqsop7hx7gT1Ekbppin8H0g78zJgC6yJ3OdaRwWAi1yUCkFGX5eoQhZDKaemN/s1853/molt2.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="934" data-original-width="1853" height="201" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhX-AEy8zBKVmlIDdZpXHT8K9IUyvSLP2NqqLygDMviVuN3W7EazZp-F2jxuQjD1oCE32BxUEXTsFJZpUVgkfSKkL96YP4xNgx6EAg_878WmVGrUO0fY7sPAol4v7Xcx5elqsop7hx7gT1Ekbppin8H0g78zJgC6yJ3OdaRwWAi1yUCkFGX5eoQhZDKaemN/w400-h201/molt2.JPG" width="400" /></a></div><br /><div><br /></div><div><i>Pensare a diciotto volte cinque in realtà <b>equivale </b>a nove volte dieci e la <b>rappresentazione visiva</b></i></div><div><i>di nove volte dieci è piuttosto interessante se il nostro rettangolo diciotto volte cinque</i></div><div><i>assomiglia a quello rappresentato in figura"</i></div><div><br /></div><div>Guardare tutto il video per cogliere l'importanza della <b>visualizzazione </b>per lo sviluppo delle abilità di calcolo.</div><div><br /></div><div>Idee e teorie su cui poggiano le proposte didattiche della professoressa <b>Jo Boaler </b>che si trovano sul sito <a href="http://youcubed.org/" target="_blank">youcubed.org</a></div><div><br /></div>la <a href="https://maddmaths.simai.eu/didattica/youcubed_it/liberta-in-matematica/" target="_blank">libertà (in) matematica</a><br />la <a href="https://maddmaths.simai.eu/didattica/youcubed_it/matematica-visiva/" target="_blank">matematica visiva</a><br />la <a href="https://maddmaths.simai.eu/didattica/youcubed_it/matematica-aperta-e-creativa/" target="_blank">matematica aperta e creativa</a><br />il potere di apprendere dai propri errori<br />la <a href="https://maddmaths.simai.eu/didattica/youcubed_it/profondita-invece-di-velocita/" target="_blank">necessità di profondità</a> (ma non di velocità)<br />lo <a href="https://maddmaths.simai.eu/didattica/youcubed_it/la-mentalita-di-crescita/" target="_blank">sviluppo di una mentalità di crescita</a> verso l’apprendimento (in particolare della matematica)<br />lo <a href="https://maddmaths.simai.eu/?p=15472&preview=true" target="_blank">sviluppo del senso del numero</a><p><span style="font-size: x-large;"><br /></span></p><p><span style="font-size: x-large;">👇👀Percorsi su questo Classe a Colori</span></p><p></p><ul style="text-align: left;"><li><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2013/05/la-moltiplicazione-come-addizione.html" target="_blank">Moltiplicazione come addizione ripetuta</a></li><li><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/percorso-sulla-moltiplicazione.html" target="_blank">Percorso sulla moltiplicazione</a></li><li><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/12/la-moltiplicazione-e-il-potenziamento.html" target="_blank">La moltiplicazione ed il potenziamento delle abilità di calcolo</a></li></ul><div><br /></div><div><span style="font-size: xx-large;">👇👀Percorsi su questo BussolaScuola</span></div><div><a href="https://bussolascuola.blogspot.com/2019/05/matematica-visuale-e-number-talk.html" target="_blank">matematica-visuale-e-number-talk</a><br /></div><div><a href="https://bussolascuola.blogspot.com/2019/04/matematica-senza-paura.html" target="_blank">matematica-senza-paura</a><br /></div><p></p>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-71375343769863085032024-01-09T18:23:00.000+01:002024-01-09T18:23:25.050+01:00BENVENUTO 2024!<h1 style="text-align: left;"> BENVENUTO 2024!</h1><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLy_7jO85HzRBiY8iwIoZ3edro8zyGihB4TG-nUemKJz2YnzdQaAEnqIWhOBt4awzrf-oOodxfOcUkST6BQLPHEYkV_YCZzGO4MKuQ5xvcF9l1N6Diz0KyXQ7rIHH4ImAEfr7r92hgTk5GQQ_efC9PMdc94x4iYw1X96AEj9kZxWO4s6n0-_T5-lpX7ZeI/s3718/IMG%20SECONDA_Pagina_1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3718" data-original-width="2630" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLy_7jO85HzRBiY8iwIoZ3edro8zyGihB4TG-nUemKJz2YnzdQaAEnqIWhOBt4awzrf-oOodxfOcUkST6BQLPHEYkV_YCZzGO4MKuQ5xvcF9l1N6Diz0KyXQ7rIHH4ImAEfr7r92hgTk5GQQ_efC9PMdc94x4iYw1X96AEj9kZxWO4s6n0-_T5-lpX7ZeI/s320/IMG%20SECONDA_Pagina_1.jpg" width="226" /></a></div><br />Oggi ho cominciato a lavorare con i bambini su questa griglia dei 100 numeri suggerita da <a href="https://www.instagram.com/ilpiccolofriedrich/">@ilpiccolofriedrich</a> per la classe seconda ma non ho fornito la fotocopia, è stata costruita sul quaderno: questo ha permesso di usare il righello, tornare sulle caratteristiche del quadrato, di ricordare le posizioni verticali e orizzontali, colonne e righe, poi di riempirla con i numeri scoprendo le diverse regole per la successione orizzontale e verticale.<br /><br />Quindi ho cominciato a scrivere le indicazioni per colorare le caselle, cominciando dal colore arancione, apportando alcune piccole modifiche: non ho utilizzato al momento le parole doppio e triplo, esprimendo la consegna con il numero ripetuto tot volte. Abbiamo quindi tradotto in simboli matematici ciò che era espresso in lingua italiana per riuscire a far comprendere le consegne alla nostra ospite ucraina, più grande dei miei alunni, soffermandoci sull’universalità del linguaggio matematico.<br /><br />Ai bambini ho fornito il pop-it per aiutarsi nel conteggio qualora ce ne fosse stata necessità: la maggior parte ha calcolato a mente, qualcuno lo ha utilizzato nelle moltiplicazioni.<br /><br />È stata un’attività molto interessante che ovviamente non si è conclusa, lo faremo nel prossimo incontro, ma molti bambini hanno già capito cosa uscirà fuori!<div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIHMqHC5bSGPDtyckNoX6uW5DJ1IEYcOKSlxPDlyExQbBjlKgvj1qlUvqkfXUR2opP7fDQ6ay3xvBSg5bSynofeflcXHHy3ksRX1pmFkIcTaqUN1D0WNX7tNjiMaD6xgLdqL6fdMrUlVahdZAp4cNcWjYfJ8adJhn6fjN5YNOkPNjZeDcAz8xVPcF6FQ/s800/IMG%20SECONDA_Pagina_1.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="566" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgIHMqHC5bSGPDtyckNoX6uW5DJ1IEYcOKSlxPDlyExQbBjlKgvj1qlUvqkfXUR2opP7fDQ6ay3xvBSg5bSynofeflcXHHy3ksRX1pmFkIcTaqUN1D0WNX7tNjiMaD6xgLdqL6fdMrUlVahdZAp4cNcWjYfJ8adJhn6fjN5YNOkPNjZeDcAz8xVPcF6FQ/s320/IMG%20SECONDA_Pagina_1.jpg" width="226" /></a></div><div><br /></div>In fondo alla pagina al link seguente trovate il materiale<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><a href="https://ilpiccolofriedrich.blogspot.com/2024/01/tante-attivita-per-il-rientro-scuola.html" target="_blank">https://ilpiccolofriedrich.blogspot.com/2024/01/tante-attivita-per-il-rientro-scuola.html</a></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-83154647776877083412024-01-01T13:13:00.002+01:002024-01-01T13:13:14.451+01:00Complementari del 10 e del 100<h1 style="text-align: left;"> Complementari del 10 e del 100</h1><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDYCvI2-X7k6_HbyDFpCESV16DrBOFe5Bf0ekLSuzoiz69p8FBsDeQG6bJEPO3POff9KyM2g2NmTA-x_6Z0KtG-2ZlC7iXcQZbLWXP8Lnm5DzVJL2tkQ1s1b07RFXwdr3bRV-6TKRWgjhTnRU4WNvG2Iwx5ny5Ym7AWIP7ub1YbU_ukpMis-zxybwZ1iMA/s1277/10%20100.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="906" data-original-width="1277" height="227" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDYCvI2-X7k6_HbyDFpCESV16DrBOFe5Bf0ekLSuzoiz69p8FBsDeQG6bJEPO3POff9KyM2g2NmTA-x_6Z0KtG-2ZlC7iXcQZbLWXP8Lnm5DzVJL2tkQ1s1b07RFXwdr3bRV-6TKRWgjhTnRU4WNvG2Iwx5ny5Ym7AWIP7ub1YbU_ukpMis-zxybwZ1iMA/s320/10%20100.JPG" width="320" /></a></div><br />Due giochi stampabili per riconoscere e memorizzare i complementari del 10 e quelli del 100<br /><br />Ci sono diverse opzioni di gioco:<br /><br />individualmente o a coppie, gli alunni possono creare dei puzzle/disegni con i pezzi incastrando i numeri che sommati diano 1<br /><br />in laboratorio, a coppie, in un tempo determinato, realizzare il disegno più grande possibile.<br /><br />in laboratorio, con più giocatori, distribuendo tutti i pezzi, lasciando una pila di estrazione a disposizione e posizionando un pezzo a turno, se possibile, liberarsi per primo di tutti i propri pezzi.<div><br /></div><div>Su <a href="https://eduki.com/it/materiale/1011890/complementari-del-10-e-del-100" target="_blank">eduki.com</a> <a href="https://eduki.com/it/autore/3057302/vita-di-scuola-by-bussolascuola-classe-a-colori">Vita di scuola by BussolaScuola & Classe a Colori</a><br /><br /><br /><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJsdP5Doqj-QlMHmXGfUroGZFcFg5QAIUffWd1DIEFtBIBnUHAlNw0o8XwN3fJC_LDkl93LoELdpinqb9ZoNjnPmoufITzarpmm0HyZPcx6-sz_5xfIjJDXSdckR85viYBofaeJVsKERPEoecLRA-5MJogNq61zTGA0T_C__WbkPP2qfb6w1FqHDNaBOHZ/s2000/Bilancia%20matematica.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2000" data-original-width="1414" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhJsdP5Doqj-QlMHmXGfUroGZFcFg5QAIUffWd1DIEFtBIBnUHAlNw0o8XwN3fJC_LDkl93LoELdpinqb9ZoNjnPmoufITzarpmm0HyZPcx6-sz_5xfIjJDXSdckR85viYBofaeJVsKERPEoecLRA-5MJogNq61zTGA0T_C__WbkPP2qfb6w1FqHDNaBOHZ/s320/Bilancia%20matematica.jpg" width="226" /></a></div>All'interno troverai: * Istruzioni su come costruire una bilancia matematica in classe con componenti di recupero (tinkering). * Un'attività laboratoriale con la bilancia matematica * Istruzioni su come utilizzare la bilancia matematica * Esercizi su: - addizione, - sottrazione, - comparazione, - sottrazione, - moltiplicazione, - fattori di moltiplicazione, - espansioni, - frazioni, - equazioni - uguaglianze e disuguaglianze * Attività di logica e problem solving * Ulteriori suggerimenti per attività correlate <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.freeed.com/articles/20118/la-bilancia-matematica" target="_blank">La bilancia matematica</a> anteprima<br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.freeed.com/products/4309/istruzioni-per-costruire-e-utilizzare-la-bilancia-matematica" target="_blank">La bilancia matematica</a> completo<br /></div><br /></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-37796595681727076562023-12-30T14:51:00.008+01:002024-01-01T11:10:57.314+01:00Calendario 2024 tra arte e geometria con attività<h1 style="text-align: left;"> Calendario 2024 tra arte e geometria con attività</h1><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjw_phSdJJRPW4JzmS4Vxui1yYfMvpwb_2ZYZJZU1dntm_M29k7u7M17MWP__hp28Drx6geQO9AGqdvBOSD-9oHv4TDJU6d_fNn3ucVMjEvcgdsLKxay27GXoji-Dcs3TwujOQGqdMZNaUVd17KpJNAwi-pYWMjsbQXwFmfiKcRvzSWbPbZfld1prCuFBmJ/s2000/1.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="2000" data-original-width="1545" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjw_phSdJJRPW4JzmS4Vxui1yYfMvpwb_2ZYZJZU1dntm_M29k7u7M17MWP__hp28Drx6geQO9AGqdvBOSD-9oHv4TDJU6d_fNn3ucVMjEvcgdsLKxay27GXoji-Dcs3TwujOQGqdMZNaUVd17KpJNAwi-pYWMjsbQXwFmfiKcRvzSWbPbZfld1prCuFBmJ/s320/1.png" width="247" /></a></div><br /></div><br />Un calendario per il nuovo anno esteticamente accattivante ma con una forte valenza didattica perché presenta un possibile percorso tra arte e geometria, attraverso la presentazione di alcune opere ed i relativi artisti.<br /><ul><li>Yayoi Kusama</li><li>Imi Knoebel</li><li>Sol Lewitt</li><li>Alessandro Calder</li><li>Hervé Tullet</li><li>Jean Dubuffet</li><li>Augusto Herbin</li><li>Ernesto Paul Klee</li><li>Sonia Delaunay</li><li>Vasilij Kandinskij</li><li>Frank Filippo Stella</li><li>Vittorio Vasarely</li></ul><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhM4wkIMatfiaDfNG8q0DZKRSW7Wk4pFbTrfI_IRd5dPF49hcU9VLXhcRohDt4OJ1UIW33g3CIVdlQrOKtpP1qf8CmA-QuWyprP57KoMRcFG61cim4VZmCpYLMu7eY7H5j7qLXF505tDtvqLu2qImRy5kyJgyJNimgREuP1_GucDnwhOnABJ-WWRZfihPrk" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="2000" data-original-width="1545" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhM4wkIMatfiaDfNG8q0DZKRSW7Wk4pFbTrfI_IRd5dPF49hcU9VLXhcRohDt4OJ1UIW33g3CIVdlQrOKtpP1qf8CmA-QuWyprP57KoMRcFG61cim4VZmCpYLMu7eY7H5j7qLXF505tDtvqLu2qImRy5kyJgyJNimgREuP1_GucDnwhOnABJ-WWRZfihPrk=w247-h320" width="247" /></a></div><br /><br />Dal punto alle figure piane, per giungere alle illusioni ottiche della Op art, arte ottica.<br /><br />Il file comprende le pagine del calendario, quelle dedicate all'artista e altre pagine con i materiali ed i suggerimenti didattici per le attività con gli alunni.<br /><br />E' possibile stampare solo le pagine relative ai mesi per avere il calendario da utilizzare nel 2024.</div><div><br /></div><div>Il <b>CALENDARIO 2024</b> si può scaricare da </div><div><ul><li><b><a href="https://www.freeed.com/articles/31598/calendario-2024-tra-arte-e-geometria-con-attivita" target="_blank">FREEED</a></b></li><li><b><a href="https://eduki.com/it/autore/3057302/vita-di-scuola-by-bussolascuola-classe-a-colori" target="_blank">EDUKI</a> </b><i>in via di pubblicazione</i></li><li><a href="https://edudoro.eu/vendor/bussola/" target="_blank"><b>EDUDORO</b></a></li></ul></div><div><br />LE PROPOSTE di<br /><br /><a href="https://sites.google.com/view/vitadiscuola">vitadiscuola</a><br /><a href="https://sites.google.com/view/classeacolori-risorse/">Classe a Colori e BussolaScuola</a><br />anche su Instagram <a href="https://instagram.com/vitadiscuola/">vitadiscuola</a></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-89986906662787867152023-12-13T08:34:00.000+01:002023-12-13T08:34:02.285+01:00Disegni png per lavorare con Paint<h1 style="text-align: left;"> Disegni png per lavorare con Paint</h1><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTHpq3OYhGA88AGZZxFLNuQx29Uz4jHFrGtjGVeKftNS6rg2LEfPzSK1eIxxrq8Ev1x2GZKUYgOYmO78WKkv4LyXy8PPGIv_nvjR-SbRBPyi0hHJSMJh1JKUXsZJsaV3maia_cSEWLj9fpBs92uq90uU73RqUS26wOuo1TTMO8c_n5t0yiLDD8y8KM1JqV/s267/albero2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="267" data-original-width="189" height="267" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiTHpq3OYhGA88AGZZxFLNuQx29Uz4jHFrGtjGVeKftNS6rg2LEfPzSK1eIxxrq8Ev1x2GZKUYgOYmO78WKkv4LyXy8PPGIv_nvjR-SbRBPyi0hHJSMJh1JKUXsZJsaV3maia_cSEWLj9fpBs92uq90uU73RqUS26wOuo1TTMO8c_n5t0yiLDD8y8KM1JqV/s1600/albero2.png" width="189" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaFyl4fYKna3kXYHalLvd08gKABT8-lYwmFvMHTKMY4vHovHfye2sQy4lLn3eNQPRw_MEIHaS8K2eDEqDC3CePEBmTjBGBf0a2ZKslP-vvWBARbsbHctqo4mGesG8qoR5n5FmgFAiuRuW-1aJ6A8jBu3dkVA3lJ610RZQx5dgFHvUbMtMBKrUVdoP_YRek/s248/albero3.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="248" data-original-width="204" height="248" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhaFyl4fYKna3kXYHalLvd08gKABT8-lYwmFvMHTKMY4vHovHfye2sQy4lLn3eNQPRw_MEIHaS8K2eDEqDC3CePEBmTjBGBf0a2ZKslP-vvWBARbsbHctqo4mGesG8qoR5n5FmgFAiuRuW-1aJ6A8jBu3dkVA3lJ610RZQx5dgFHvUbMtMBKrUVdoP_YRek/s1600/albero3.png" width="204" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8gQ9v2KErN0eGjmxsUjilKn0VFufcSJ4lnBT19dQ65fZrp_jxy_2fCv8cba-XXP4BakW-D0CM6bpNh0f7vEPeqeBNPPjapoNNRvBrAg91aspwARJVc_o51NLBpv8U07_QzEFEHtc9BTNV4DoLqcSE6uWTiURCW9md2B2NGY2qhvToLouksbOdpqscqBQr/s225/albero.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="225" data-original-width="225" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj8gQ9v2KErN0eGjmxsUjilKn0VFufcSJ4lnBT19dQ65fZrp_jxy_2fCv8cba-XXP4BakW-D0CM6bpNh0f7vEPeqeBNPPjapoNNRvBrAg91aspwARJVc_o51NLBpv8U07_QzEFEHtc9BTNV4DoLqcSE6uWTiURCW9md2B2NGY2qhvToLouksbOdpqscqBQr/s1600/albero.png" width="225" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnt9OaIS6NSNlaq7c-toxRS-3Z4zFrvgRjLXmRAqHDJB_twpZwa8ycIFaMI3KJfmg-N_se07Vy-D5cTc8jpjDfp1alELNRlYj-bZnIPBrh5MS87lJhXw_KJwVt1m_NSGengK4xzywQck7tFYpSfuh5yNVITgsDaZ-6cDo0cEBphgOA38jI6lVM2XCPj_Pm/s259/babbo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="259" data-original-width="194" height="259" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjnt9OaIS6NSNlaq7c-toxRS-3Z4zFrvgRjLXmRAqHDJB_twpZwa8ycIFaMI3KJfmg-N_se07Vy-D5cTc8jpjDfp1alELNRlYj-bZnIPBrh5MS87lJhXw_KJwVt1m_NSGengK4xzywQck7tFYpSfuh5yNVITgsDaZ-6cDo0cEBphgOA38jI6lVM2XCPj_Pm/s1600/babbo.png" width="194" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-vbyxaEHhELNF6RTjhNQPuqNYYfscIfoYEcSA4WEHawuX5mrv1qeP1LA8vDsU_0UYAnNSHzIYJIeboUdm23F50Wqy55Tl5marlrlZiDHg9kk9_dWQljs-GVn9y9U-9cP61Y0nCOlthuxQsKzbyf9TZuDuadtncMux9Ihp3tPWt5P5huyL_AGhl00yt2Id/s267/calza.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="267" data-original-width="189" height="267" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj-vbyxaEHhELNF6RTjhNQPuqNYYfscIfoYEcSA4WEHawuX5mrv1qeP1LA8vDsU_0UYAnNSHzIYJIeboUdm23F50Wqy55Tl5marlrlZiDHg9kk9_dWQljs-GVn9y9U-9cP61Y0nCOlthuxQsKzbyf9TZuDuadtncMux9Ihp3tPWt5P5huyL_AGhl00yt2Id/s1600/calza.png" width="189" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKGvk81Jt3cOscsGX8pZKKn4IPE_Qcz8CBOh9JJpX-9xAxsAVkuL67y_O0j67WpCiWHj9h1Rueh2dQFd5uiNJbSejJuqUDOvRxTUmtlskcACFrPxTik3afHrKUdqFC8PZDOARh9m7R7JPjT6cqwsXP9iAfMA2ccMv69Kywk9K-LPFYeILlkNFEg-EpjPz8/s225/corona.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="225" data-original-width="225" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhKGvk81Jt3cOscsGX8pZKKn4IPE_Qcz8CBOh9JJpX-9xAxsAVkuL67y_O0j67WpCiWHj9h1Rueh2dQFd5uiNJbSejJuqUDOvRxTUmtlskcACFrPxTik3afHrKUdqFC8PZDOARh9m7R7JPjT6cqwsXP9iAfMA2ccMv69Kywk9K-LPFYeILlkNFEg-EpjPz8/s1600/corona.png" width="225" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj17IgkcscQpcUrJN76cd2ZiJ4QhXyfr4KpQLlpWZcMAncek8K7tysVtPirn1X8ADvhBMbgiifSw4QHvkrIdyR0Coh73de2VKoqD7ATG9sCSBF-I99ONP9nw2W9_6jeroiP2pmiIN331HfwWyMbfn471yWlGlOFBErEBv26ddiMLEe5nwa50CRvUoqfPKp8/s234/foglie2.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="234" data-original-width="216" height="234" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj17IgkcscQpcUrJN76cd2ZiJ4QhXyfr4KpQLlpWZcMAncek8K7tysVtPirn1X8ADvhBMbgiifSw4QHvkrIdyR0Coh73de2VKoqD7ATG9sCSBF-I99ONP9nw2W9_6jeroiP2pmiIN331HfwWyMbfn471yWlGlOFBErEBv26ddiMLEe5nwa50CRvUoqfPKp8/s1600/foglie2.png" width="216" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitxt4J3aScJ593_Dd7A9aC_4jeIMWijfjGvsdgHPixxd0KQvNmYgIG6ptqyJUAKiMTpQqJSFTVQ74OxnEXBOsiwpcKWP9EbLf7_H_7NYx2GDla0JFaMMBbM6ah2Ic2YQ7HAduRMchKw1jpgRLGqFhmzsaWGB3FdTP4XJ0HXnu3QNZzpm8GzJT-iZ9EHxxd/s259/foglie.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="259" data-original-width="194" height="259" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEitxt4J3aScJ593_Dd7A9aC_4jeIMWijfjGvsdgHPixxd0KQvNmYgIG6ptqyJUAKiMTpQqJSFTVQ74OxnEXBOsiwpcKWP9EbLf7_H_7NYx2GDla0JFaMMBbM6ah2Ic2YQ7HAduRMchKw1jpgRLGqFhmzsaWGB3FdTP4XJ0HXnu3QNZzpm8GzJT-iZ9EHxxd/s1600/foglie.png" width="194" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgc0gH54vDIBS7mukwfrQJUuk6gQPGKe9t9_Q1dF0r7kUYUMZWj3qTYPXQ3e5egHd1vARiMMxK9ScdtWk-jpFk8jaKcjr4QsiC2PYI9678AChrSh64jSpfcEgMTmXXgydlUKS7PIopvn-Dx72M4Pcbv0rGcNkJx6qfCIX7B6obWndWkwSdsJ5vDVba0inDM/s225/pacchi.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="225" data-original-width="225" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgc0gH54vDIBS7mukwfrQJUuk6gQPGKe9t9_Q1dF0r7kUYUMZWj3qTYPXQ3e5egHd1vARiMMxK9ScdtWk-jpFk8jaKcjr4QsiC2PYI9678AChrSh64jSpfcEgMTmXXgydlUKS7PIopvn-Dx72M4Pcbv0rGcNkJx6qfCIX7B6obWndWkwSdsJ5vDVba0inDM/s1600/pacchi.png" width="225" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi16IjQs__12Q2Y2l0_IVH_mfxeFH7M5E8iJhCQcgtrMwNjm2orKFsEWFiCyJjbP6xjgqYr_vOYesSD_a24APuFqHmi2rbt9lg3J4KHfJS25t6cW6qFAXqWL3Z9nNzTD9mfYaaScR8idgLK8bK-4nKFC42pVDc-XVPo0qbVV3C2RAd_g00Bw-FLZPs7Oshe/s271/pallina4.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="271" data-original-width="186" height="271" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi16IjQs__12Q2Y2l0_IVH_mfxeFH7M5E8iJhCQcgtrMwNjm2orKFsEWFiCyJjbP6xjgqYr_vOYesSD_a24APuFqHmi2rbt9lg3J4KHfJS25t6cW6qFAXqWL3Z9nNzTD9mfYaaScR8idgLK8bK-4nKFC42pVDc-XVPo0qbVV3C2RAd_g00Bw-FLZPs7Oshe/s1600/pallina4.png" width="186" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwg67VR4CVPcLtDC3gqV0tepSdmGpwAP-XvO-XIvnwQ4Fk5fU4vJ4yxhc9W1zw1gQj43LKlvnJ_8DpUdrUQiEY5iaiWfAS96dodyrTL53Lm_RGPZKK3APBxbgw-LbHe3DTXIOpP9retnVCn1xs1uY8r15-xkM6ZNqZnGswPUfu6GRfhmiEYPi1FvUOgbR_/s247/pallina.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="247" data-original-width="204" height="247" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwg67VR4CVPcLtDC3gqV0tepSdmGpwAP-XvO-XIvnwQ4Fk5fU4vJ4yxhc9W1zw1gQj43LKlvnJ_8DpUdrUQiEY5iaiWfAS96dodyrTL53Lm_RGPZKK3APBxbgw-LbHe3DTXIOpP9retnVCn1xs1uY8r15-xkM6ZNqZnGswPUfu6GRfhmiEYPi1FvUOgbR_/s1600/pallina.png" width="204" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNkYcoxPiEbYjcLzP4qlUh_GKu_j47LamPiIOGvi5D_BdvbaZIudqeMJ1VYWBEStQ33B2u6ArTRfd_tG_Bm5xabsPkp5GlWSW-OAibXu0MoEPnErgvUyyYm_yTPMTY33VG5US53HWm5e_c_xicSbyn9-uFjwqYrpQJmk9RJyIyFUZhZn8OB8dRz4CIAxXJ/s225/renna.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="225" data-original-width="225" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhNkYcoxPiEbYjcLzP4qlUh_GKu_j47LamPiIOGvi5D_BdvbaZIudqeMJ1VYWBEStQ33B2u6ArTRfd_tG_Bm5xabsPkp5GlWSW-OAibXu0MoEPnErgvUyyYm_yTPMTY33VG5US53HWm5e_c_xicSbyn9-uFjwqYrpQJmk9RJyIyFUZhZn8OB8dRz4CIAxXJ/s1600/renna.png" width="225" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p><br /></p>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-46380898668511152502023-11-24T17:16:00.008+01:002023-11-25T09:03:19.043+01:00"Fibonacci's Day"<h1 style="text-align: left;"> "Fibonacci's Day"</h1><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgxHzzRThHh2H6k8Qjw9hv9gVl3qBar2l3ywrtSQCv-OkS4zTQLCYIPtKEzaRojsWTo5kBG4-F-l3qPmvqySjujQLj-eZTWj8CfC8xC3CI6EE-_Ei_mL3omEQ-JvUObpLx8EdduEpjC5FUst3yTbq6Ozk567d4hf7gV-orHPMI33N_fVRH8GCokAHNzpmCf" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="394" data-original-width="700" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgxHzzRThHh2H6k8Qjw9hv9gVl3qBar2l3ywrtSQCv-OkS4zTQLCYIPtKEzaRojsWTo5kBG4-F-l3qPmvqySjujQLj-eZTWj8CfC8xC3CI6EE-_Ei_mL3omEQ-JvUObpLx8EdduEpjC5FUst3yTbq6Ozk567d4hf7gV-orHPMI33N_fVRH8GCokAHNzpmCf" width="320" /></a></div><br /><p></p><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">Il "Fibonacci's Day", celebrato ogni 23 novembre, omaggia Leonardo Pisano, meglio conosciuto come Fibonacci, e la sua celebre sequenza numerica. Questa data simbolica, rappresentata numericamente come 11/23, riflette i primi numeri della sequenza di Fibonacci: 1, 1, 2, 3. Fibonacci, nato nel 1170 circa, è una figura storica nella matematica, famoso per il suo libro "Liber Abaci", pubblicato nel 1202. Quest'opera non solo introdusse il sistema numerico indo-arabico in Europa, ma presentò anche la sequenza di Fibonacci. </div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br style="background-color: white; color: #2e2e2e; font-family: Montserrat, sans-serif; font-size: 14px; outline: 0px; transition: all 0s ease 0s;" /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">Con i bambini ci siamo divertiti a celebrare questa giornata con attività sfidanti</div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">Prima di tutto abbiamo conosciuto questo matematico, le sue scoperte, perché è famoso.</div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">Questa giornata ci ha dato la possibilità di rievocare quanto già in nostra conoscenza, ovvero, le caratteristiche del nostro sistema di numerazione e la presenza dello zero.</div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">Abbiamo anche ripreso il concetto di successione numerica e scoperto che Fibonacci è famoso per una particolare successione.</div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">Dopo aver loro proposto di cercare le regole nascoste in alcune successioni, ho chiesto di scoprire quella nella sequenza di Fibonacci.</div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">Alcuni alunni l'hanno individuata, con loro immensa soddisfazione, e poi si sono adoperati per spiegare la scoperta ai loro compagni.</div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">La sfida seguente è stata quella di continuare la successione e provare a trovare il numero corretto, più elevato tra quelli calcolati in classe.</div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">Nessun bambino si è scoraggiato, ognuno ha utilizzato tutte le risorse che possedeva e si arreso solo quando riteneva di non poter calcolare oltre.</div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">In una classe siamo arrivati a raggiungere il numero <b>1597</b>!</div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">❗Se sei curioso<b> QUI trovi >> </b><a href="https://storiografia.me/2013/11/07/i-primi-1000-numeri-della-successione-di-fibonacci/" target="_blank">i primi1000 numeri della successione</a></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><b>Ultima tappa</b> la scoperta del perché è stata scelta la data del <b>23 novembre </b>per questa giornata:</div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">abbiamo analizzato la data, il numero del mese, il numero del giorno, scritto la data breve sia nel modo italiano che anglosassone e così abbiamo svelato il mistero: la data breve nel modo anglosassone è formata dalle prime quattro cifre della successione di Fibonacci.</div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">A conclusione abbiamo visionato un estratto dal film </div>"Paperino Nel Mondo Della Matemagica" - 1959 <div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=dk7y0dCo3f4" target="_blank">https://www.youtube.com/watch?v=dk7y0dCo3f4</a> </div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;">L'estratto dal minuto 2:30</div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=dk7y0dCo3f4" target="_blank">https://www.youtube.com/watch?v=dk7y0dCo3f4</a></div><div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><br /></div>Fin dall'antichità gli studiosi hanno cercato di ricondurre la bellezza e la perfezione della natura a rapporti armonici. Servendosi di riga e compasso, i geometri greci erano in grado di dividere una linea in due segmenti, in modo che il rapporto fra il segmento più lungo e quello più corto fosse identico al rapporto fra l'intera linea e il segmento più lungo.<br />Tutto sembra quindi regolato da perfezioni matematiche, da precisi calcoli predefiniti, applicati dalla piccola chiocciola che vive nel sottobosco all’immensa galassia a spirale che contiene miliardi di stelle.<div style="margin: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: all 0s ease 0s;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="https://www.youtube.com/watch?v=dk7y0dCo3f4" target="_blank"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/dk7y0dCo3f4" width="320" youtube-src-id="dk7y0dCo3f4"></iframe></a></div></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-89639121027633624432023-11-24T16:55:00.005+01:002024-03-16T11:18:55.036+01:00Calcolo mentale e ragionato<h1 style="text-align: left;"> Calcolo mentale e ragionato</h1><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiRnPFrHjbxPxs-qxLkMgH_p7NqkpQ75tHvnSG7S8fG9dN6JKPyPlyzVuK0WCg5LLwbT2iA4dWHaC4Vn3ugmYwkPH8bek8G78sTWcbEqRr-Ib287Akwz7aThoWJqUDqS54hoXJMW-6IWhgJChLakxoQOcV2Z1LKprulYyjTwJXiJc-b5qN_Oa39l9J8I4D2" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="850" data-original-width="850" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiRnPFrHjbxPxs-qxLkMgH_p7NqkpQ75tHvnSG7S8fG9dN6JKPyPlyzVuK0WCg5LLwbT2iA4dWHaC4Vn3ugmYwkPH8bek8G78sTWcbEqRr-Ib287Akwz7aThoWJqUDqS54hoXJMW-6IWhgJChLakxoQOcV2Z1LKprulYyjTwJXiJc-b5qN_Oa39l9J8I4D2" width="240" /></a></div><p></p><br />Come stiamo lavorando con il calcolo<div>Il lavoro didattico intrapreso in questi anni si fonda su un patto tra insegnante e alunni:<br /><ul style="text-align: left;"><li>non dobbiamo aver paura di sbagliare, gli errori non sono un problema</li><li>dobbiamo prestare attenzione a ciò che facciamo e usiamo al massimo il ragionamento</li><li>dobbiamo sempre cercare di spiegare come abbiamo ragionato</li><li>i calcoli semplici si eseguono usando la propria mente (calcolo ragionato mentale, scrittura matematica in riga)</li><li>utilizzare il più possibile il calcolo ragionato al posto di quello mnemonico (o calcolo in colonna)</li><li>l'impegno è più importante della velocità</li><li>non arrendersi mai</li></ul><blockquote>Il calcolo ragionato è fondamentalmente calcolo mentale che si avvale anche del supporto carta-penna; esso tocca il concettuale, lo strategico, il comunicativo, esso costituisce un’ottima introduzione all’apprendimento dell’algebra elementare.<br />La pratica del calcolo ragionato si basa sulla conoscenza ben fondata delle quattro operazioni dell’aritmetica, in particolare delle proprietà associativa, commutativa e distributiva. Gianfranco Arrigo</blockquote>Il nostro percorso è iniziato lavorando molto sui complementari del cinque e del dieci (inizialmente soprattutto sulle dita) che permettono ai bambini di addizionare agevolmente e riconoscere il complementare di un numero per giungere alla sottrazione. (17 + … = 25, che può essere risolto per esempio pensando di partire da 17 per arrivare a 25 prima, poi, grazie alla scomposizione additiva, partire da 17 per arrivare prima a 20, e successivamente a 25 quindi +3+5 =8 17+8=25).<br /><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2018/02/la-matematica-per-me-e-un-po-faticosa-e.html">“La matematica per me è un po’ faticosa e un po’ facile, per fortuna c’è la maestra"</a> titolo del convegno "Lo sviluppo dell’intelligenza numerica e l’apprendimento della matematica" CENTRO TERRITORIALE PER L’INTEGRAZIONE DI FELTRE Prof.ssa DANIELA LUCANGELI, <br /><div><br /></div><blockquote>La scomposizione additiva di un numero naturale (conseguenza del contare per partizione) è infatti uno dei primi passi nell’apprendimento del sistema di numerazione e del calcolo mentale ed è applicabile sia all'addizione che alla sottrazione. Gianfranco Arrigo</blockquote><div style="text-align: center;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border-color: initial; border-image: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiW9KxGCN18IUjL8gMXp0dvYdm3XH4tqA4jBs1I-gDtR1wL20WlvAYBLGHfFGPwCI2DMMY5enX8PbTG3Dm7tQdy5NrXtYXWKOKzmDtyHJ_KInuLkpdYuGjNaDJYn0-u12b0H6hwjTtZh003q4k6hjXGs0hY4kCXeYCW6Q7QiSqQl0j4adnsSgntRWcBpg48" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="574" data-original-width="447" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiW9KxGCN18IUjL8gMXp0dvYdm3XH4tqA4jBs1I-gDtR1wL20WlvAYBLGHfFGPwCI2DMMY5enX8PbTG3Dm7tQdy5NrXtYXWKOKzmDtyHJ_KInuLkpdYuGjNaDJYn0-u12b0H6hwjTtZh003q4k6hjXGs0hY4kCXeYCW6Q7QiSqQl0j4adnsSgntRWcBpg48" width="187" /></a></div><br /><br /></span></div><div><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border-color: initial; border-image: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial;">Ho cercato anche di far acquisire loro una solida padronanza della struttura del numero.</span><br /><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border-color: initial; border-image: initial; border-style: initial; outline-color: initial; outline-style: initial;">Con attività mirate sul concetto di decina scaturito dai raggruppamenti e dallo schieramento delle quantità per riconoscere a colpo d'occhio senza contare, per lavorare sui complementari del 5, del 10, del 100.</span><b><br style="color: #656565; font-style: normal; font-weight: 400;" /><div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #656565; font-family: "Droid Sans", sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 400; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><br /><a name="more" style="background: 0px 0px; border: 0px; color: #71d54c; outline: 0px; padding: 0px; transition: color 0.17s ease 0s; vertical-align: baseline;"></a><br /></div><div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #656565; font-family: "Droid Sans", sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-weight: 400; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><img alt="Risultati immagini per matematica calcolo mentale" data-pin-me-only="true" height="145" src="https://www.youmath.it/images/stories/elementari/matematica-prima-elementare/addizione-con-la-mente.png" style="background: 0px 0px; border: none; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline;" width="200" /></div></b>Quindi abbiamo affrontato l'addizione in modo concettuale come unione di elementi e poi come operazione aritmetica, perché essa è l'operazione basilare, dalla quale si sviluppano tutte le altre.<br />I bambini sin dalla prima, giunti alla fase del contare da, hanno imparato subito a fare meno fatica iniziando dall'addendo maggiore procedendo nell'ordine desiderato (proprietà commutativa).<br /><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2018/11/conoscenza-numerica-e-calcolo-mentale.html">Conoscenza numerica e calcolo mentale</a></div><div><br /></div><div><br /></div><div><div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #656565; font-family: "Droid Sans", sans-serif; font-size: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><img alt="Numbersearches! Choose a number, write it in the middle box. Kids search vertically, horizontally and diagonally to find addends that equal the number.:" data-pin-me-only="true" height="200" src="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/06/49/12/064912ff1717e01f82ee91db00da8744.jpg" style="background: 0px 0px; border: none; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline;" width="139" /></div><div style="background: 0px 0px rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #656565; font-family: "Droid Sans", sans-serif; font-size: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><br /></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">In seconda stiamo affrontando l'esecuzione di addizioni che comportano il passaggio della decina<br />7+8 = 7+(3+5) = (7+3)+5 = 10+5 = 15 sfruttando, senza nominarla, la proprietà associativa e ripreso i complementari del 5 e del 10: i bambini dopo qualche esperienza di calcolo con i numeri "più grandi" hanno colto con velocità la possibilità di estendere da subito l’ampliamento ai multipli di 10, 100, …<br />Se so che 3+2=5 Posso anche calcolare 30 + 20=50 300 + 200=500<br />1+9=10 10+90=100 100+900=1000<br /><br />Osserveremo le regolarità all'interno della griglia dei 99 numeri per<br /><ul style="text-align: left;"><li>scoprire strategie per il calcolo mentale a partire da essa</li><li>riflettendo sull'ordinamento, la successione delle decine, orientandosi sulla posizione all'interno della tabella dei primi 99 numeri</li><li>scoprire ed esplicitare le relazioni fra i numeri di una qualsiasi riga (+1, -1) colonna (+ 10, - 10) PRIMA FASE; diagonali (+ 9, - 11) ( -9, +11) SECONDA FASE</li><li>guidare i bambini a verbalizzare i propri pensieri e le proprie strategie, ad ascoltare gli altri, contribuendo così ad esaltare gli aspetti cognitivi ma anche quelli metacognitivi e metalinguistici.</li></ul></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/02/la-griglia-dei-primi-99-numeri.html">La griglia dei primi 99 numeri</a><br /><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><div style="background: 0px 0px; border: 0px; color: #656565; font-family: "Droid Sans", sans-serif; font-size: 14px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Il passaggio alla sottrazione da 17+....=24 a 24–17 =…. è stato delicato perché più difficoltoso per alcuni bambini in quanto richiede l’introduzione di un nuovo simbolo ma soprattutto il cambiamento di registro semiotico, dal registro additivo a quello sottrattivo.<br /><br /></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Per eseguire una sottrazione si possono utilizzare due procedimenti:<br />23 – 17 = (23 – 10) – 7 = 13 – 7 = (13 – 3) – 4 = 10 – 4 = 6 oppure<br />calcolare le differenze parziali con tappe alle decine<br />da 17 a 20 +3 , da 20 a 23 +3 dunque 23-17=(3+3)=6 in questo modo unisco le differenze parziali<br /><br /></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Quest'ultima è generalmente quella più utilizzata dai bambini che mostrano alcune difficoltà nel calcolo.<br /><div style="background: 0px 0px; border: 0px; color: #656565; font-family: "Droid Sans", sans-serif; font-size: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><img alt="hier jetzt noch einmal ein paar Blätter zur Addition in drei Schritten, für manche Kinder so einfach eine Hilfe... euch einen schön..." height="400" src="https://i.pinimg.com/564x/08/35/24/083524d4cead0ecf6f67136dc59c0dfe.jpg" style="background: 0px 0px; border: none; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline;" width="283" /></div><div style="background: 0px 0px; border: 0px; color: #656565; font-family: "Droid Sans", sans-serif; font-size: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><br /></div>Ora siamo giunti a calcolare in riga addizioni ricorrendo alla scomposizione ed alla applicazione della proprietà associativa che ancora non conoscono ufficialmente ma che stanno praticando.</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br />Successivamente lavoreremo anche con più di due addendi<br /><br />Contemporaneamente consolidando e sfruttando la scomposizione in unità u, decine da, propongo calcoli con addendi scomposti e non, o tutti gli addendi scomposti, per tradurle in addizioni "più tradizionali"<br />3 da + 2 da =, 3 u + 2 da + 4 u + 5 da =<br />alcuni bambini riescono a calcolare direttamente a mente, altri necessitano di un passaggio di scrittura della traduzione<br />30+20=, 3+20+4+50=<br /><br />Quando cominceremo a utilizzare le centinaia e la moltiplicazione, proseguiremo con la tecnica degli addendi vicini<br />102 + 105 + 96 + 110 + 95 = (100 × 5) + 2 + 5 – 4 + 10 – 5 =<br />= 500+8 = 508</div></div></div></div><blockquote>L’addizione in colonna può (forse) rivelarsi più veloce, però col calcolo in riga si guadagna negli aspetti concettuale (imperniato sulla scomposizione polinomiale dei numeri) e strategico (scelta del percorso additivo); inoltre non vi è la difficoltà di ricordare i riporti. <br /> L’abilità nell’eseguire calcoli mentali dev’essere continuamente sviluppata, così come l’abitudine a servirsi della scrittura matematica, almeno inizialmente o di fronte ad addizioni di una certa complessità. Gli alunni più abili nel calcolo giungono presto a eseguire determinate addizioni anche senza scrivere. Importante è che tutti, in un modo o in un altro, in casi semplici o più difficili, ci riescano. Gianfranco Arrigo</blockquote><div>Affronteremo la moltiplicazione cercando di giungere alla memorizzazione delle tabelline come atto finale di un procedimento di costruzione basato sul concetto di moltiplicazione come addizione di addendi fra loro uguali; si passerà per un percorso di visualizzazione delle quantità in schieramenti che osservati nella loro forma (rettangolari, quadrati) e nel loro ripresentarsi nelle diverse tabelline, cogliendo in questo modo anche la proprietà commutativa della moltiplicazione.<br /><br /></div><div><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/04/metodo-dei-rettangoli.html">Metodo dei rettangoli</a><br /><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/04/il-doppio-il-triplo-e-gli-alberi.html">Il doppio, il triplo e gli alberi!</a><br /><br />La tabellina del 2 <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/la-tabellina-del-due.html">https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/la-tabellina-del-due.html</a><br />La tabellina del 3 <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/la-tabellina-del-3.html">https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/la-tabellina-del-3.html</a><br />La tabellina del 4 <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/tabellina-del-4.html">https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/tabellina-del-4.html</a><br />La tabellina del 5 <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/02/la-tabellina-del-5.html">https://classeacolori.blogspot.com/2019/02/la-tabellina-del-5.html</a><br />La tabellina del 6 <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/02/la-tabellina-del-sei.html">https://classeacolori.blogspot.com/2019/02/la-tabellina-del-sei.html</a><br />La tabellina del 7 <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/03/la-tabellina-del-sette.html">https://classeacolori.blogspot.com/2019/03/la-tabellina-del-sette.html</a><br /><br />Percorso sulla moltiplicazione <a href="https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/percorso-sulla-moltiplicazione.html">https://classeacolori.blogspot.com/2019/01/percorso-sulla-moltiplicazione.html</a><br /><br />Materiali classe prima<br /><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2018/06/collana-di-fascicoli-per-il-percorso.html">Collana di fascicoli per il percorso didattico alla scoperta di numeri e fiabe</a><br /><div><br /></div><div><br /></div><div><b>Bollettino dei docenti di matematica</b></div><div>a cura del Laboratorio di didattica della matematica <br />Calcolo mentale-approssimato-strumentale <br /><br /><b>Gianfranco Arrigo</b><div><br /><blockquote>Gli algoritmi arabici (i metodi del calcolo in colonna) – introdotti da noi da Leonardo Pisano, detto anche Fibonacci (~1180-~1250) – per il tramite del suo famoso Liber abaci, furono usati per circa sette secoli dalla maggior parte dell’umanità. Negli ambienti scientifici e lavorativi furono sostituiti, almeno in parte, dal calcolo logaritmico e dalle calcolatrici meccaniche, a partire dal XVII secolo. Scomparvero del tutto con l’avvento degli strumenti elettronici a basso costo, a cominciare dalle calcolatrici tascabili e dai personal computer, a partire dagli anni settanta del secolo scorso. Del tutto? No, si praticano ancora, in larga misura, nella scuola elementare<br />Le ragioni sono molteplici. Fra le più ci sembra di poter riconoscere: un certo scetticismo degli insegnanti di fronte alle innovazioni che la didattica propone, la poca propensione di taluni a modificare il proprio insegnamento, la pressione psicologica dei genitori che vorrebbero vedere insegnata ai loro figli la matematica che essi stessi hanno imparato e, non da ultimo, i programmi ufficiali che, salvo eccezioni, continuano a proporre questo modo di calcolare. Per contro, gli insegnanti che stanno applicando in classe il calcolo ragionato sono entusiasti e gli allievi operano con piacere e acquisiscono capacità sorprendenti. Possono benissimo fare a meno del calcolo in colonna. </blockquote><blockquote> Sostituire l’insegnamento del calcolo in colonna con il calcolo ragionato significa tagliare un ramo ingombrante e inutile dell’insegnamento, di natura fondamentalmente algoritmico-mnemonica (la matematica soggiacente è in gran parte nascosta) e promuovere al suo posto un modo di calcolare cosciente e formativo: il calcolo mentale, la scrittura in riga – propedeutica all’apprendimento del calcolo generalizzato, o letterale – e l’impiego di schemi grafici che evidenziano l’aspetto concettuale</blockquote><blockquote> Il calcolo ragionato è fondamentalmente calcolo mentale che si avvale anche del supporto carta-penna. Il suo apprendimento si estende al di fuori dell’algoritmico, abbraccia in gran parte il concettuale, lo strategico, il comunicativo e tocca anche in modo significativo la gestione delle trasformazioni semiotiche (Fandiño Pinilla, 2008) </blockquote><blockquote> La pratica del calcolo ragionato si basa sulla conoscenza ben fondata delle quattro operazioni dell’aritmetica, in particolare delle proprietà associativa, commutativa e distributiva. Si sviluppa soprattutto operando attività di analisi e di sintesi e si nutre continuamente con l’intuizione e l’invenzione. L’allievo impara subito che, di fronte a un calcolo anche semplice, gli conviene prima di tutto decidere come fare.</blockquote><p><br /></p>Documento<br /><a href="http://www.dm.unibo.it/rsddm/it/articoli/arrigo/BDM68-CalcoloFinale.pdf">http://www.dm.unibo.it/rsddm/it/articoli/arrigo/BDM68-CalcoloFinale.pdf</a></div><div><br />Slide<br /><a href="http://www.comune.faenza.ra.it/content/download/2016771/18238547/file/Arrigo%201.pdf">http://www.comune.faenza.ra.it/content/download/2016771/18238547/file/Arrigo%201.pdf</a> </div><div><br /></div><br />Il tutto cercando di tenere sempre presente l'effetto catalizzatore dell'insegnante.<br /><br /><blockquote> "Un insegnante deve avere un effetto di catalizzatore e non lasciare alla casualità, considerando non solo coloro che ce la farebbero comunque per conto loro, ma soprattutto a coloro che senza di noi non ce la farebbero.<br />Un sorriso fatto da una figura significativa di riferimento è un mediatore di alleanza straordinario ed è importantissimo per il cervello. L’altro risultato è l’effetto dell’incoraggiamento. Un incoraggiamento corregge più di 98 rimproveri. Ogni volta che diamo un voto negativo o diciamo alla persona che non capisce niente, stiamo andando in un vicolo cieco, che non consente la modifica per l’ottenimento del meglio, è il pericolo della colpa, dell’errore e del meccanismo punitivo che non ottiene modifica del cervello, ma produce persecuzione dell’io, che è un’altra dimensione dell’essere umano non è quella della scuola.<br />Non si cerca una scuola buonista, ma una scuola competente al meccanismo di aiuto che combatte l’errore in un’alleanza in cui come c’è scritto nel bellissimo volantino del convegno “La matematica per me è un po’ faticosa e un po’ facile, per fortuna c’è la maestra", in cui l’insegnante diventa un punto di riferimento e un aiuto per chi non ce la fa, non quello a cui devi nascondere la difficoltà".<br />LUCANGELI</blockquote></div></div></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-51353127996999918592023-11-17T14:58:00.001+01:002023-11-17T14:58:47.922+01:00#IOLEGGOPERCHE'<h1 style="text-align: left;"> #IOLEGGOPERCHE'</h1><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtQMtvD4ksm5pYB6g8fdFxwGYUFmp6ZbrKVccxMW6SJ_CsNbrkiiaCqmSjXHcHJ3lcb2GKho8NQVs1tLWGUmMI8w7lOd5AI4CAqyHGc07S4SwgO7SNrZ8sjJK8TxNRcGPFK3JiurX7ViFYH7P7tjbda5J6iWKn2is_1cJnRhdch-GeTypIPNLSTaEAhLgB/s960/IMG_6395.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="960" data-original-width="960" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtQMtvD4ksm5pYB6g8fdFxwGYUFmp6ZbrKVccxMW6SJ_CsNbrkiiaCqmSjXHcHJ3lcb2GKho8NQVs1tLWGUmMI8w7lOd5AI4CAqyHGc07S4SwgO7SNrZ8sjJK8TxNRcGPFK3JiurX7ViFYH7P7tjbda5J6iWKn2is_1cJnRhdch-GeTypIPNLSTaEAhLgB/s320/IMG_6395.jpeg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">—————😍—————</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div style="text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrft42_aoj8IQxiE1mJsYF45zpPpMaKMSzWJbyal8DARGh2Avk8mVSuz1HhanNfbgjhvR8Kmttrq6oCuJOh3I4rwpy9PnhudpqDbOJ6HRfi1PBikZrTJQ_e58HDyPOq6fECACqNJuH3vdKFKibfhVUtCXJT-gqzNTorSPKM7_2VnV9TMssg_xU7NZThPzs/s3193/ioleggogemellaggipostsocialscuola2023-09-21.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="3193" data-original-width="3193" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgrft42_aoj8IQxiE1mJsYF45zpPpMaKMSzWJbyal8DARGh2Avk8mVSuz1HhanNfbgjhvR8Kmttrq6oCuJOh3I4rwpy9PnhudpqDbOJ6HRfi1PBikZrTJQ_e58HDyPOq6fECACqNJuH3vdKFKibfhVUtCXJT-gqzNTorSPKM7_2VnV9TMssg_xU7NZThPzs/s320/ioleggogemellaggipostsocialscuola2023-09-21.jpg" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div><b>Tra il 4 e il 12 novembre 2023 </b>chiunque lo desideri potrà recarsi nelle librerie aderenti in tutta Italia, scegliere un libro, acquistarlo e donarlo a una Scuola dell’Infanzia, Primaria, Secondaria di primo o di secondo grado</div><div><br /></div><div><a href="https://www.ioleggoperche.it/uploads/2023/10/11/ioleggofogliadesividedicapreformati6.pdf" target="_blank">ADESIVI PER DEDICA DA APPLICARE AL LIBRO</a></div><div><br /><br /><div>LIBRERIE GEMELLATE CON LA SCUOLA PRIMARIA MAIURI<br /><br /><div><b>ubik</b><br />Via Aldo Moro, 150 - FROSINONE - 3100<br /><br /><b>Di Cosmo</b><br />Via Vado Spina 6 - RIPI - 03027<br /><br /><b>Il Sagrato</b><br />Via Vittorio Gassman, 7 - FROSINONE - 03100</div></div></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-81470727649963215002023-11-02T08:34:00.004+01:002023-11-02T08:52:30.954+01:00La matematica di Halloween<h1 style="text-align: left;"> La matematica di Halloween</h1><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2O6eQrP6YnG_ywynVsurbJYDgVQ0x0kjcENu4K5El2aGe4bdR8c6AcBzUhyLBIETmE3bXE5wPODT-azEtKNai7nquGaNeuKcmoAvIXK_anpjhKyk8UecV1-x1r7li1jS03elBm2FbRRPzELwPyhLL24wtufWL6xZPP4CbZSqSXVkXVn7xWg2WvX_qiLUs/s310/strega.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="191" data-original-width="310" height="191" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2O6eQrP6YnG_ywynVsurbJYDgVQ0x0kjcENu4K5El2aGe4bdR8c6AcBzUhyLBIETmE3bXE5wPODT-azEtKNai7nquGaNeuKcmoAvIXK_anpjhKyk8UecV1-x1r7li1jS03elBm2FbRRPzELwPyhLL24wtufWL6xZPP4CbZSqSXVkXVn7xWg2WvX_qiLUs/s1600/strega.JPG" width="310" /></a></div><p>La stagionalità, le festività offrono sempre tanti spunti per arricchire i percorsi didattici ed offrire occasioni diverse di apprendimento.</p><p>Nelle tre seconde ho realizzato in occasione di <b>Halloween </b>🎃 attività dedicate che permettessero di mettere in gioco abilità e competenze in situazioni non note (o meno note del solito! 😉); non solo, ho organizzato le attività in modo che risultassero sfidanti ma nello stesso inclusive: abbiamo quindi realizzato una gara a squadre grazie al prezioso materiale matematico a tema Halloween messo a disposizione da <a href="https://ilpiccolofriedrich.blogspot.com/" target="_blank">ilpiccolofriedrich</a> che ho selezionato tra varie proposte. </p>Divisi in sei squadre da 3/4 componenti, dovevano risolvere sei giochi/attività. A disposizione un’ora e trenta di tempo.<p>Il pacchetto adeguato alla classe seconda, prevedeva: </p><p></p><ul style="text-align: left;"><li>realizzazione di un mostro con il lancio dei dadi </li><li>ricerca sulla griglia sino a 100 di numeri mancanti </li><li>enigmi in cui trovare il valore di un numero deducibile da immagini e operazioni </li><li>calcoli in riga/doppi</li><li>costruzione di un gioco con la piegatura della carta (inferno/paradiso versione Halloween) </li><li>creazione di due immagini: la prima seguendo la sequenza numerica da 1 a 85 e la seconda con la pixel art oppure (in alternativa a quest'ultima, ricerca di un percorso numerico 1-18 all'interno di una griglia numerica)</li></ul><div style="text-align: center;">👀👉<a href="https://www.instagram.com/reel/CzDWmJuot-S/?utm_source=ig_web_button_share_sheet&igshid=MzRlODBiNWFlZA==" target="_blank">GUARDA QUI</a>🎃🎃</div><div style="text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dwJFP4Ti9ixaTwVAFhuJhLcwmuUEU4B8rqosfMbch6lqfshkAelRGIq1s4LLuRTQcU0dXAdAM4NZ_IDx36Thw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><div><br /></div><p></p><h3 style="text-align: left;">La strega origami</h3><p>Il giorno successivo in una classe ho avuto modo di proporre anche la realizzazione di un origami: la strega.</p><p>Seguendo le istruzioni passo passo del tutorial e con le mie indicazioni ed i miei inviti ad eseguire con precisione le piegature, recuperare quelle invertite e intervenire su quelle “fuori strada”, ogni bambino è arrivato a realizzare la testa della strega. </p><p>La scelta è ricaduta su questa strega perché il livello di complessità era adatto a bambini che affrontavano per la prima volta questo tipo di attività.</p><p>Moli bambini non giocano con barche d carta ed aeroplanini.</p><p>Qui sotto il video utilizzato.</p><p><a href="https://youtu.be/W4RBPWbVZ8w"></a></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://youtu.be/W4RBPWbVZ8w"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/W4RBPWbVZ8w" width="320" youtube-src-id="W4RBPWbVZ8w"></iframe></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://youtu.be/W4RBPWbVZ8w">https://youtu.be/W4RBPWbVZ8w</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">Puoi leggere anche </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://classeacolori.blogspot.com/search?q=halloween" target="_blank">ALTRI ARTICOLI HALLOWEEN</a><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b>HALLOWEEN MATH GAME</b> "IL PICCOLO FRIEDRICH"</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://ilpiccolofriedrich.blogspot.com/2021/10/halloween-math-games-per-la-classe-prima.html" target="_blank">classe prima</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://ilpiccolofriedrich.blogspot.com/2022/10/halloween-math-games-per-la-classe.html" target="_blank">classe seconda</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://ilpiccolofriedrich.blogspot.com/2018/10/halloween-maths-games.html" target="_blank">classe terza</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://ilpiccolofriedrich.blogspot.com/2020/10/halloween-maths-games-per-la-quarta-e.html" target="_blank">classe quarta e quinta</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://ilpiccolofriedrich.blogspot.com/2019/10/happy-halloween-coni-numeri-vampiro.html" target="_blank">Numeri vampiro</a></div><p></p>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-75087858963462833552023-10-25T18:03:00.010+02:002023-11-06T21:28:42.351+01:00Laboratorio "A spasso con una linea"<h1 style="text-align: left;"> Laboratorio "A spasso con una linea"</h1><div style="text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEghCFMKZ_HVEHp8Lstf9KA3kg_7MRryk0bZM0-ZfM_Ukf-ESdOlo5Lqc176CVtP__jFDiN-TnufOHWr1SsEFyynMSYCy6ww3TR-4I_NCv1kMY40YxCfY0zfBPklY1QVpJFRFuQ9-fZX5gSZT0S09R0YaGbwUe7x1sz_gPaqF2kh6xX4ROae9Gtf24-Xupiv" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="737" data-original-width="1000" height="236" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEghCFMKZ_HVEHp8Lstf9KA3kg_7MRryk0bZM0-ZfM_Ukf-ESdOlo5Lqc176CVtP__jFDiN-TnufOHWr1SsEFyynMSYCy6ww3TR-4I_NCv1kMY40YxCfY0zfBPklY1QVpJFRFuQ9-fZX5gSZT0S09R0YaGbwUe7x1sz_gPaqF2kh6xX4ROae9Gtf24-Xupiv" width="320" /></a></div><br /><br /></div><h3 style="text-align: left;">Geometria "A spasso con una linea" Roberta Pucci e Michele Ferri, edizioni Artebambini.</h3><p><b>Obiettivo generale</b></p><p>Favorire il passaggio da una conoscenza inconsapevole, ad una
conoscenza più sistematica, volta alla costruzione di concetti, al
loro sviluppo e collegamento. </p><p><b>Obiettivi specifici</b> </p><p></p><ul style="text-align: left;"><li>Riconoscimento del “punto”,
sua simbolizzazione e rappresentazione </li><li>Riconoscimento e rappresentazione di una linea </li><li>Acquisizione della differenza tra linea retta e linea curva </li><li>Acquisizione della differenza tra linea chiusa e linea aperta </li><li>Acquisizione della differenza tra linea semplice ed intrecciata</li><li>Rafforzamento del concetto topologico dentro/fuori</li><li>Acquisizione di un linguaggio specifico</li></ul><div><b>Attività </b></div><div>Attività laboratoriali in classe</div><div>Rielaborazione grafica a livello individuale e collettivo. </div><div>Discussioni collettive (verbalizzazioni per fissare i concetti)</div><div>Punti, linee ed arte</div><p></p><p><b>Prima attività</b></p><p><b>Introduzione</b> delle attività attraverso la <b>riflessione ed il confronto sul significato di questa</b> citazione di Paul Klee</p><div style="text-align: center;"><i>“ Una linea è un punto che è andato a fare una passeggiata”</i></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://aforismi.meglio.it/img/frasi/una-linea-e-un-punto-che-e-andato-a-fare-una-passeggiata.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="800" data-original-width="800" height="400" src="https://aforismi.meglio.it/img/frasi/una-linea-e-un-punto-che-e-andato-a-fare-una-passeggiata.jpg" width="400" /></a></div><br /><p>Ci siamo chiesti cosa volesse dire l'artista con questa frase e i bambini hanno dato le loro interpretazioni sino a giungere a mettere in relazione il punto con linea ed a riconoscere nella linea un insieme di punti; ho mostrato loro l'albo illustrato "A spasso con una linea" e ci siamo chiesti in quanti modi i punti possono passeggiare e creare linee</p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhn7hJXghsIFsjPreewps4iy_ZAu1_e2moSG-2_rMUXcWVEz9ECm26nm3DvKqa-NeZYoqb1s7mD2hJchJOxPk66LZoqeIhUXY0pgbsfQFIrn2DeiKsl-Iu8Ko3jRLL1DldUIgWCCn7wQuY4V3hqMSWCy7EmslQVdP1kb7fE3JlGVrqjtKcXPpAprJDu3_-S" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhn7hJXghsIFsjPreewps4iy_ZAu1_e2moSG-2_rMUXcWVEz9ECm26nm3DvKqa-NeZYoqb1s7mD2hJchJOxPk66LZoqeIhUXY0pgbsfQFIrn2DeiKsl-Iu8Ko3jRLL1DldUIgWCCn7wQuY4V3hqMSWCy7EmslQVdP1kb7fE3JlGVrqjtKcXPpAprJDu3_-S" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhpSrCUe3jpUSxYkdvYp2zdL_wpkq0iT57Gzw3qVMW9dBEe6q5Gxal5WcMtvNMyE1ZQ0LNxmDoYBh2vtHWLlumJSSr_RE1BQv1hH3jto1-wPoJRYs9GnmBy9nTAXOjsAhUipCF9h-Ln1mXPbP3ZlJY3gytd3A13rMhoQ2WCAH9TL9fWaCHRxFPqP_Ee6rpG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="637" data-original-width="830" height="205" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhpSrCUe3jpUSxYkdvYp2zdL_wpkq0iT57Gzw3qVMW9dBEe6q5Gxal5WcMtvNMyE1ZQ0LNxmDoYBh2vtHWLlumJSSr_RE1BQv1hH3jto1-wPoJRYs9GnmBy9nTAXOjsAhUipCF9h-Ln1mXPbP3ZlJY3gytd3A13rMhoQ2WCAH9TL9fWaCHRxFPqP_Ee6rpG=w268-h205" width="268" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhn7hJXghsIFsjPreewps4iy_ZAu1_e2moSG-2_rMUXcWVEz9ECm26nm3DvKqa-NeZYoqb1s7mD2hJchJOxPk66LZoqeIhUXY0pgbsfQFIrn2DeiKsl-Iu8Ko3jRLL1DldUIgWCCn7wQuY4V3hqMSWCy7EmslQVdP1kb7fE3JlGVrqjtKcXPpAprJDu3_-S" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img alt="" data-original-height="638" data-original-width="820" height="202" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhn7hJXghsIFsjPreewps4iy_ZAu1_e2moSG-2_rMUXcWVEz9ECm26nm3DvKqa-NeZYoqb1s7mD2hJchJOxPk66LZoqeIhUXY0pgbsfQFIrn2DeiKsl-Iu8Ko3jRLL1DldUIgWCCn7wQuY4V3hqMSWCy7EmslQVdP1kb7fE3JlGVrqjtKcXPpAprJDu3_-S=w259-h202" width="259" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgJTTYe3DZ28pVSBw1xsIuqbfH0zLO7C2c5Bp2mxbmRsJNKzZhD7529VKah9LgnCUmAiWfYtfjypRvWbkjPD6omjY1SGORuzd95PqVJPoRDehBoWEA-DqJtUujjUY5_ENYUQtpJQyvj1zzN86UkPgopn-aTqFSy2goATQnrnOl8CHzXlglSNmf8DvAP3f7d" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="636" data-original-width="850" height="299" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgJTTYe3DZ28pVSBw1xsIuqbfH0zLO7C2c5Bp2mxbmRsJNKzZhD7529VKah9LgnCUmAiWfYtfjypRvWbkjPD6omjY1SGORuzd95PqVJPoRDehBoWEA-DqJtUujjUY5_ENYUQtpJQyvj1zzN86UkPgopn-aTqFSy2goATQnrnOl8CHzXlglSNmf8DvAP3f7d=w400-h299" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div>Dopo l'osservazione di varie tipi di linee e la verbalizzazione delle caratteristiche che andavamo man mano scoprendo, abbiamo provato a metterci all'opera:</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><ul style="text-align: left;"><li><span style="white-space-collapse: preserve;">disegnare partendo dal punto verde sino al punto rosso una linea curva aperta cercando di occupare lo spazio del foglio quanto possibile;</span></li><li><span style="white-space-collapse: preserve;">disegnare partendo dal punto verde sino al punto rosso una linea spezzata aperta cercando di riprodurre, per quanto possibile, quella tracciata sulla lavagna bianca (dunque rispettando i cambi di direzione ed il verso);</span></li><li><span style="white-space-collapse: preserve;">disegnare una linea mista aperta;</span></li><li><span style="white-space-collapse: preserve;">disegnare una linea curva intrecciata;</span></li><li><span style="white-space-collapse: preserve;">disegnare una linea spezzata intrecciata;</span></li><li><span style="white-space-collapse: preserve;">disegnare una serie di linee chiuse che occupassero più spazio possibile.</span></li></ul><span style="white-space-collapse: preserve;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMLY1tKiI0T4spbahAXSmQGxcQbNcaBgoXotYPFt6bbQWWJMlQhdKpXvH4GTHGN4sZpHK8ufUR__Dru5cI5ByNhrxQdm7FZFHfyjLO8def0MxdJLpdXL8WEws3haO-fYfOcHKnDjqNhyD5s93mY6SqCd_K5a6NDOW0yMWSSQra0jV2HFvTrWfcLaaR9PTR/s461/IMG_6200.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="309" data-original-width="461" height="214" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiMLY1tKiI0T4spbahAXSmQGxcQbNcaBgoXotYPFt6bbQWWJMlQhdKpXvH4GTHGN4sZpHK8ufUR__Dru5cI5ByNhrxQdm7FZFHfyjLO8def0MxdJLpdXL8WEws3haO-fYfOcHKnDjqNhyD5s93mY6SqCd_K5a6NDOW0yMWSSQra0jV2HFvTrWfcLaaR9PTR/s320/IMG_6200.jpg" width="320" /></a></div><br /><span style="white-space-collapse: preserve;"><br /></span></div>Riprenderemo queste attività anche in digitale, in laboratorio di informatica lavorando con Paint. Gli strumenti di disegno delle forme e secchiello faranno proprio al nostro caso!</span></div></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhOtFdJlVOijP4N4ofzv9vzgYoc-qc4qLmz9L--G8AxcGr63Mpv5GOHdAU60_g0X6Dg7CV7Bl9GVY6t0Ho9MXZBwTF7lD0HUJDlvY7k5mHhXp9CD6tbhuKGCH0nlZjC1aKa-Z_f39StLn2LuaHZsmj2w8SOl0mGiEFu9AUB97dOT6eT4sHIepTGr-d0ce1r" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="823" data-original-width="1536" height="171" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhOtFdJlVOijP4N4ofzv9vzgYoc-qc4qLmz9L--G8AxcGr63Mpv5GOHdAU60_g0X6Dg7CV7Bl9GVY6t0Ho9MXZBwTF7lD0HUJDlvY7k5mHhXp9CD6tbhuKGCH0nlZjC1aKa-Z_f39StLn2LuaHZsmj2w8SOl0mGiEFu9AUB97dOT6eT4sHIepTGr-d0ce1r" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b>Riempire lo spazio all'interno</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b>Confine e regione interna</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhImKu08Jx4KQKdDZOPdlvqXhxEjblA6FnaN67E9wvee7xL6JB0JDYn7srm5J-uxuIVEpS_MRIYkt1yCz6bHZSQKFFhFgtOCy7n2QzvKjZq4bfTxX2NTNsKmFRi6y64NLKexBYYBvAA8XjcdEFWfbU4qOTiVfVLya0CgZFZMM9ZcyQ3BLu68hZb6FR1krvo" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="576" data-original-width="823" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhImKu08Jx4KQKdDZOPdlvqXhxEjblA6FnaN67E9wvee7xL6JB0JDYn7srm5J-uxuIVEpS_MRIYkt1yCz6bHZSQKFFhFgtOCy7n2QzvKjZq4bfTxX2NTNsKmFRi6y64NLKexBYYBvAA8XjcdEFWfbU4qOTiVfVLya0CgZFZMM9ZcyQ3BLu68hZb6FR1krvo" width="320" /></a></div><br /></div><p></p><p style="text-align: center;"><b>📕<a href="https://www.artebambini.it/attivita-editoriale/novita/a-spasso-con-una-linea/" target="_blank">Pagine del libro >></a></b></p><p style="text-align: center;"><span style="white-space-collapse: preserve;">Con le linee intrecciate prima di tutto abbiamo individuato le <b>intersezioni</b>, abbiamo colorato le <b>regioni </b>chiuse, ossia <b>interne</b>, lasciando prive di colore al momento quelle <b>esterne</b>.</span><br /><br /><span style="white-space-collapse: preserve;">Nelle <b>linee spezzate</b> <b>intrecciate </b>abbiamo riconosciuto alcune <b>forme </b>come quadrati e rettangoli.</span><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRt946qep4lWxSyUq-XDa8HHbeYCruoErWZ1W1Fyq9bM4GQ3YHnelQLY4arZ894WllejjaEBb119ubNpHpmv3JavHQtXSs4eg0K5cRm3iUTT-ZnPGUDdGn1471BZD263GOPbGCp1zYSaN0VslTBzVYmyBjWets_QiygxlWMNaibapxTZYW8A86RjOtHpFl/s1263/IMG_6220.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="889" data-original-width="1263" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhRt946qep4lWxSyUq-XDa8HHbeYCruoErWZ1W1Fyq9bM4GQ3YHnelQLY4arZ894WllejjaEBb119ubNpHpmv3JavHQtXSs4eg0K5cRm3iUTT-ZnPGUDdGn1471BZD263GOPbGCp1zYSaN0VslTBzVYmyBjWets_QiygxlWMNaibapxTZYW8A86RjOtHpFl/s320/IMG_6220.jpg" width="320" /></a></div><p><b>Seconda attività </b></p><p><b>Le emozioni delle linee</b></p><p><b>Roberta Pucci </b>suggerisce un'ulteriore attività per soffermarsi sulla <b>qualità emotiva</b> della linea e la sua rappresentazione. Linea: <i>timorosa, malinconica, arrabbiata, impaurita, triste, impaziente, spensierata…</i> Come sarà la sua andatura?</p><div>Potremo così focalizzare le caratteristiche delle linee e cominciare a classificarle.</div><div>Le caratteristiche delle linee si possono <b>combinare</b>: le linee aperte possono essere anche semplici o intrecciate, curve, diritte o miste, e lo stesso avviene anche per le linee chiuse. E così andremo
a descriverle insieme con sempre maggiore precisione. </div><div><br /></div><p><b>💭Classificazione delle linee</b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.aiutodislessia.net/wordpress/wp-content/uploads/2013/10/01.-LINEE.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="488" data-original-width="800" height="390" src="https://www.aiutodislessia.net/wordpress/wp-content/uploads/2013/10/01.-LINEE.png" width="640" /></a></div><br /><h1 style="text-align: center;"><span style="font-family: arial; font-size: large;">APERTE E CHIUSE</span></h1><div><div style="text-align: center;"><b>Ulteriore classificazione</b></div><br /></div><div><br /></div><div style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEivo2dkdytMgUKtYXVGf1WkhlgyZ47WJNHhR5z0FANbEUAecdlrLURyeYCRWhgiqEdfRKhUmcrKsJCL3obEmhCuFTGYTnbFpUrP3DIZtQg52NliE7-NCy9_-a3x2bW3l2pt_iZBe3bV2Jl2kuDePlrjibLGhCF_z5XtD1STIa5SP4CCWYft9UadgROMFUaX" style="font-weight: 700; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="458" data-original-width="650" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEivo2dkdytMgUKtYXVGf1WkhlgyZ47WJNHhR5z0FANbEUAecdlrLURyeYCRWhgiqEdfRKhUmcrKsJCL3obEmhCuFTGYTnbFpUrP3DIZtQg52NliE7-NCy9_-a3x2bW3l2pt_iZBe3bV2Jl2kuDePlrjibLGhCF_z5XtD1STIa5SP4CCWYft9UadgROMFUaX" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: center;"><a href="https://pianetabambini.it/pdf/didattica/matematica/Esercizi-Linee.pdf" style="text-align: start;">Esercizi sulle linee</a><span style="text-align: start;"> </span><span style="text-align: start;">di pianetabimbi.it</span></div><div style="text-align: center;"><span style="text-align: start;"><br /></span></div><br /><b>Attività logica con le linee</b><div><br />Dopo aver <b>classificato </b>le linee in base a più <b>criteri</b><br />linea aperta, non aperta; semplice, non semplice; curva, non curva;<br /><b>rappresentiamo la classificazione</b> utilizzando un <b>albero binario</b><br /><br />Un <b>albero </b>si compone il nodo (che contiene le informazioni) radice (il nodo di partenza) l'arco (che collega gerarchicamente coppie di nodi) la foglia (ogni nodo che non presenta archi uscenti). Un nodo in un albero possiede un solo predecessore, ma può avere molti successori.<div><br /></div><div>Esplorando l'albero in profondità (visitiamo tutti i nodi dell'albero, prendendo sempre la medesima decisione, sempre il criterio affermativo o sempre quello negativo, fino ad arrivare alla foglia per poi procedere di nuovo dalla radice, questa volta procedendo secondo la decisione opposta) disegniamo ogni linea che corrisponde al cammino lungo il grafo.<br /><br />Per farlo utilizziamo i <b>criteri </b>individuati<br />APERTA - NON APERTA<br />CURVA - NON CURVA<br />SEMPLICE - NON SEMPLICE</div><div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgeHf-WblgDIQtmCH15LVDyjyWhNDsQNuIB7MMiH6bC0AeHt0wqE0ULxt9cMzzh5wT6kyVQd7bCdZuIZb2tawdmphnGx6g06Xy9Z2sKF2F-mxneEMTzJk8pCPU4q2CgEmMAtT467AiM5FyFJ13Nz8PhlclhH3fm3-_sJcOs2Wh891oiTxkH-0JEMeu7_Fz7" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="394" data-original-width="302" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgeHf-WblgDIQtmCH15LVDyjyWhNDsQNuIB7MMiH6bC0AeHt0wqE0ULxt9cMzzh5wT6kyVQd7bCdZuIZb2tawdmphnGx6g06Xy9Z2sKF2F-mxneEMTzJk8pCPU4q2CgEmMAtT467AiM5FyFJ13Nz8PhlclhH3fm3-_sJcOs2Wh891oiTxkH-0JEMeu7_Fz7=w307-h400" width="307" /></a></b></div><b><br /></b>❗❗❗Questa attività ci pone di fronte al <b>problema </b>della linea non semplice aperta (curva o non curva) che intrecciandosi delimita una regione chiusa, intreccio o nodo; in questo caso la linea si considera aperta poiché il punto che consideriamo iniziale e quello finale non coincidono.</div><div><br /></div><div><b>👀👉Approfondimento possibile per le classi successive </b></div><div>Il teorema dei quattro colori <a href="http://utenti.quipo.it/base5/topologia/teor4col.htm" target="_blank">http://utenti.quipo.it/base5/topologia/teor4col.htm</a><br /><p><b>Terza attività</b></p><p><b><br style="background-color: white;" /></b><a href="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/34/af/38/34af384c752ea8b89d439e0218c44774.jpg" style="background: 0px 0px repeat rgb(255, 255, 255); border: 0px; clear: left; color: #71d54c; float: left; font-family: "Droid Sans", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; text-decoration: none; transition: color 0.17s; vertical-align: baseline;"><img alt="Easy to Make Art Dice - such a fun way for kids to create! With each roll of the dice kids are learning and reviewing early learning concepts, too!" border="0" height="320" src="https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/34/af/38/34af384c752ea8b89d439e0218c44774.jpg" style="background: 0px 0px repeat; border: 0px; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline;" width="184" /></a>Disegniamo linee rette, e individuiamo le posizioni (orizzontali, verticali, oblique)<br />Disegniamo le linee curve, spezzate, miste<br />familiarizziamo con l'uso del righello<br /><br /><b>Dado delle linee</b><br />Dado con disegnata su ogni lato un tipo di linea (retta, curva, spezzata, chiusa, aperta, ecc..).<br />Un bambino lancia il dado e tutti i bambini sono chiamati a riprodurre quanto venuto fuori dal lancio. </p><p>Al link i dadi linee e colori >> <a href="https://www.freeed.com/articles/30205/laboratorio-a-spasso-con-una-linea" target="_blank">DADI</a></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd_dWOmneDNCtunN2fk9m19UH8gFuBRJLzqFak0F557EGjzByMa2ylqi0Ap2lXdNiX6BwsOmMmNYnYmBJtSdSL0zYZJHpX4Fulti7GJ8PbZzXQvGAYU4ArQUOTW-Ms8POvzBotFVcDcKMRNAHSlSQqCN-bfPcweWPiUSpoxYOOEYrGPxyGidvRCrXhtv1a/s1080/Progetto%20senza%20titolo.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1080" data-original-width="1080" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgd_dWOmneDNCtunN2fk9m19UH8gFuBRJLzqFak0F557EGjzByMa2ylqi0Ap2lXdNiX6BwsOmMmNYnYmBJtSdSL0zYZJHpX4Fulti7GJ8PbZzXQvGAYU4ArQUOTW-Ms8POvzBotFVcDcKMRNAHSlSQqCN-bfPcweWPiUSpoxYOOEYrGPxyGidvRCrXhtv1a/w400-h400/Progetto%20senza%20titolo.png" width="400" /></a></div><br /><p><br /></p><div><br /></div><p><b><br /></b></p><p><b><br /></b></p><p><br /></p><div><p><b>Quarta attività</b></p><p><b></b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEinf04Flf8_UhIAfYXBIo42ReN0fsk1yVosaWG3HjFMQXDcLoaDA2rwMH31IwYwXuSzXUeL5nU-n1eYFAKDcozIK_4WwzD523ZA4c0IuzK3vyAaYJR87Xdh5M63ULWwGB31QaNhHh1oSXVFwcEBXT8X0yFGcyv36SeTEKONn-E6ww-Cus4xJZVT1BWnDIYz" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="231" data-original-width="534" height="173" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEinf04Flf8_UhIAfYXBIo42ReN0fsk1yVosaWG3HjFMQXDcLoaDA2rwMH31IwYwXuSzXUeL5nU-n1eYFAKDcozIK_4WwzD523ZA4c0IuzK3vyAaYJR87Xdh5M63ULWwGB31QaNhHh1oSXVFwcEBXT8X0yFGcyv36SeTEKONn-E6ww-Cus4xJZVT1BWnDIYz=w400-h173" width="400" /></a></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b>Bruno Munari</b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b style="text-align: start;"><br /></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><b style="text-align: start;">Incursione nell'arte suggerite da <a href="http://www.didatticarte.it/Blog/">didatticarte</a> "Solo con una linea"</b><br style="text-align: start;" /><i style="text-align: start;">"Osservazione di opere di artisti famosi scelti e selezionati appositamente perché ricchi di giochi decorativi e figurativi fatti essenzialmente di linee"</i></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div style="text-align: start;"><i><a href="https://www.didatticarte.it/Blog/?p=2585" target="_blank">https://www.didatticarte.it/Blog/?p=2585</a><br /></i></div><div style="text-align: start;"><i><br /></i><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/aRVewI-5pIY" width="320" youtube-src-id="aRVewI-5pIY"></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><p><b>Laboratorio</b></p><div><b>Una faccia con una sola linea</b></div><div><a href="http://arteascuola.com/it/2018/02/una-faccia-con-una-sola-linea/"></a><a href="http://arteascuola.com/it/2018/02/una-faccia-con-una-sola-linea/">http://arteascuola.com/it/2018/02/una-faccia-con-una-sola-linea/</a></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: start;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEho1JF3nTS3EhvciH1FxbaZYFD6OMASCAxG8YG2rJRgaa9bXxVkgWdBLIXZ65VOZeCcD_1MgcLKjggyYSrQgCK8FhB1ipH74Hpz3mKYRPHf-hlfEuNsb15yWAhMAE3h8UmPhuP4_Aojj75x6QzJqsoAsjwfjQP3eOU8AsUco4spb8lD8CBCcssPGd0FNhkO" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="724" data-original-width="1024" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEho1JF3nTS3EhvciH1FxbaZYFD6OMASCAxG8YG2rJRgaa9bXxVkgWdBLIXZ65VOZeCcD_1MgcLKjggyYSrQgCK8FhB1ipH74Hpz3mKYRPHf-hlfEuNsb15yWAhMAE3h8UmPhuP4_Aojj75x6QzJqsoAsjwfjQP3eOU8AsUco4spb8lD8CBCcssPGd0FNhkO" width="320" /></a></div></div></div></div></div></div><b><br /></b><p></p><p><b>🎨</b><b>Ritratti con le linee </b></p><p><i>"Osservare ritratti eseguiti con tecniche diverse rappresenta l’occasione per riflettere
anche sui tipi di linea utilizzati, osservando
i disegni e le riproduzioni da un punto di vista
geometrico. </i></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWw-1xtBWgedNRZX2vFn8Cxvc4k8pi55zCTLkEZX6YAT6NIZtD1nZySx1gTqFRARw5_ilMcYBJULFECKzPj42f-LdGGt22Kew1v7x71iYqmeH_OD3MJPvQH9_1At6K6gF8qCDxp2o2T-aKafLN-v4J1BS93Gbhur8-A1ZQDdYgsT9cebHN3C5atXXVeAhB/s607/linee.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="474" data-original-width="607" height="313" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiWw-1xtBWgedNRZX2vFn8Cxvc4k8pi55zCTLkEZX6YAT6NIZtD1nZySx1gTqFRARw5_ilMcYBJULFECKzPj42f-LdGGt22Kew1v7x71iYqmeH_OD3MJPvQH9_1At6K6gF8qCDxp2o2T-aKafLN-v4J1BS93Gbhur8-A1ZQDdYgsT9cebHN3C5atXXVeAhB/w400-h313/linee.JPG" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://missioneinsegnante.it/wp-content/uploads/2022/10/Riconoscere-e-classificare-le-linee.pdf" target="_blank">missioneinsegnante.it</a> di Luca Crivelli e Silvia Sbaragli </div><p><i>Un celebre gioco è quello dei ritratti di Picasso, realizzati con lanci di dado. Il presupposto è quello di ispirarsi agli stravaganti volti
umani raffigurati dal celeberrimo artista spagnolo: gli elementi vengono rappresentati nei
dipinti da differenti punti di vista e possono
essere analizzati e riprodotti dai bambini.</i></p><p><i>Dopo aver analizzato e riprodotto i quadri di Picasso iniziamo a giocare con i dadi!
Ogni bambino avrà in dotazione: un foglio, dei pastelli colorati, un dado a sei facce e una tabella a
doppia entrata in cui sono mostrate le sei possibili uscite del dado, e sei tipi diversi di volti, di occhi,
di nasi ecc. La tabella può essere ideata dal docente o costruita insieme agli allievi, variando i tipi di
linea utilizzati. </i></p><p><i>I piccoli ritrattisti lanciano il dado e
cercano nella tabella a doppia entrata
le forme da riprodurre per comporre
il proprio disegno: prima individuano
la forma del viso e in seguito gli altri
elementi. I ritratti realizzati dagli allievi risulteranno probabilmente diversi
l’uno dall’altro, e saranno composti
da linee di diversi tipi che è poi
possibile osservare e analizzare".</i></p>Al link la tabella <a href="https://www.freeed.com/articles/30205/laboratorio-a-spasso-con-una-linea" target="_blank">T>> ABELLA</a></div><div><br /><b>Challenge</b><br /><ul style="text-align: left;"><li>Produrre frasi solo con lettere formate da linee rette, spezzate, aperte o chiuse (semplici o intrecciate)</li><li>Produrre frasi solo con lettere formate da linee curve, aperte o chiuse (semplici o intrecciate)</li></ul><div><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEimw1e8yR-ZebugY7q32T1uLwrJRXmDDxcSUVcr-OKv59c3FIXFJHcWY7MX4nXrsXImZXul9Bk51ALjSR6eEtuMpHow1MK_VGuP4hJnzTr3X_k4GV_TsgOBSv7GVamex2xwwgdgwTL9Ddpem9bgzabmsZL9cy-NivxLw1bVBYproL_ZCGCftSKXezBuJn0M" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img alt="" data-original-height="757" data-original-width="564" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEimw1e8yR-ZebugY7q32T1uLwrJRXmDDxcSUVcr-OKv59c3FIXFJHcWY7MX4nXrsXImZXul9Bk51ALjSR6eEtuMpHow1MK_VGuP4hJnzTr3X_k4GV_TsgOBSv7GVamex2xwwgdgwTL9Ddpem9bgzabmsZL9cy-NivxLw1bVBYproL_ZCGCftSKXezBuJn0M" width="179" /></a></div><div><br /></div><div><br /></div><div><div><b>Acquisizione di un linguaggio specifico</b></div><div><b><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>Disegno dettato.</b> </div><div><i>"Si tratta del gioco più complesso, perché coinvolge numerose competenze in ambito geometrico relative alla comunicazione. Si gioca in coppia. Un giocatore chiamato dettatore dà le indicazioni linguistiche per realizzare un disegno, mentre l’altro è il disegnatore che ascolta e riproduce sul foglio. Il primo giocatore riceve una schedina su cui è rappresentato un disegno composto da una o più linee. Lo osserverà di nascosto analizzandone le caratteristiche da un punto di vista geometrico. Il disegno può essere astratto o può rappresentare un soggetto, ad esempio un volto stilizzato o una barchetta. Utilizzando il più possibile termini riferiti alle caratteristiche delle linee, il giocatore dovrà fornire indicazioni linguistiche per far sì che il proprio compagno riesca a riprodurre il soggetto nella maniera più somigliante possibile. </i></div><div><i><br /></i></div><div><i>Per esempio, per il volto potrà dire: Disegna un cerchio che rappresenta la forma del viso. Aggiungi la bocca, che è una linea curva, semplice e aperta, rivolta verso l’alto. Ora disegna il naso, che è una linea spezzata, aperta e semplice, formata da due segmenti. Aggiungi anche gli occhi utilizzando delle linee curve, chiuse e semplici. I capelli invece sono delle linee curve intrecciate". </i></div><div><br /></div><div><br /><div style="text-align: center;"><b>Altri percorsi</b></div><div><div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: start;"></div><div class="separator" style="clear: both;"><b><div style="background: 0px 0px repeat rgb(255, 255, 255); border: 0px; color: #656565; font-family: "Droid Sans", sans-serif; font-size: 14px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></div></b><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><b><div class="separator" style="background-color: white; clear: both; color: #656565; font-family: "Droid Sans", sans-serif; font-size: 14px;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh3u_qK2IbcKHUoFk3YFdMcPnlIgCTUbdUgdRIrCM6rgfLKy2QioJnGIPGM5E19nRVeYQncRBIWgadkj9NulDxIbi-WqCMhm0jnvBA1Zd2WSD-Q3y5ba1PIHfBaECizK18Mteu-EPrjwOsY-pwof0TJ-R0vz6rYADAYqqPze5f-JKF7V6igiwwU35NEjkkI" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="512" data-original-width="1024" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEh3u_qK2IbcKHUoFk3YFdMcPnlIgCTUbdUgdRIrCM6rgfLKy2QioJnGIPGM5E19nRVeYQncRBIWgadkj9NulDxIbi-WqCMhm0jnvBA1Zd2WSD-Q3y5ba1PIHfBaECizK18Mteu-EPrjwOsY-pwof0TJ-R0vz6rYADAYqqPze5f-JKF7V6igiwwU35NEjkkI" width="320" /></a></div></b><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><br /></div><b>Dipingere tanti tipi di linee</b></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; outline: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><a href="http://arteascuola.com/it/2017/12/dipingere-tanti-tipi-di-linee/" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: 0px 0px; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 0px; outline: 0px; padding: 0px; transition: color 0.17s; vertical-align: baseline;" target="_blank">http://arteascuola.com/it/2017/12/dipingere-tanti-tipi-di-linee/</a></div></div></div><br /><div class="separator" style="background: 0px 0px repeat rgb(255, 255, 255); border: 0px; clear: both; color: #656565; font-family: "Droid Sans", sans-serif; font-size: 14px; outline: 0px; padding: 0px; text-align: center; vertical-align: baseline;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-3_QO1ThKABc/XaM3EWCsZSI/AAAAAAAAsf0/age_F3K1_lAUtJWkLP6jbvG9u1WyVRW2gCLcBGAsYHQ/s1600/Cattura3.JPG" style="background: 0px 0px repeat; border: 0px; clear: none; color: #71d54c; float: none; margin-left: 1em; margin-right: 1em; outline: 0px; padding: 0px; text-decoration-line: none; text-decoration: none; transition: color 0.17s; vertical-align: baseline;"><img border="0" data-original-height="109" data-original-width="520" height="67" src="https://1.bp.blogspot.com/-3_QO1ThKABc/XaM3EWCsZSI/AAAAAAAAsf0/age_F3K1_lAUtJWkLP6jbvG9u1WyVRW2gCLcBGAsYHQ/s320/Cattura3.JPG" style="background: 0px 0px repeat; border: 0px; max-width: 100%; outline: 0px; padding: 0px; position: relative; vertical-align: baseline;" width="320" /></a></div><div style="text-align: center;">La scrittura è immancabilmente immagine</div><div style="text-align: center;"><a href="https://www.scritturacorsiva.it/index.html"></a><a href="https://www.scritturacorsiva.it/index.html">https://www.scritturacorsiva.it/index.html</a></div></div></div></div></div></div></div></div></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-11679135173752912842023-10-23T20:07:00.003+02:002023-10-23T22:20:40.756+02:00In laboratorio con Minecraft e non solo...<h1 style="text-align: left;"> In laboratorio con Minecraft e non solo...</h1><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjvFmW0CaB7afLuseDnWY8WSZxC7XWwG-gtKGqGgP4i281xdk-GoDX0vhOxV2w8u4tbl19CsYYgaU-HG4vcHb5Ec-gcqZnHe5H-ZapVUQZFFcBaGQ3GtMkCU7p731R-YvwrCDlIDJUSzoXwfki9YS1ifrX-k1_FC7mMk3HdBc-suYREP-4K8-A8YFs1rMIA" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="310" data-original-width="310" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjvFmW0CaB7afLuseDnWY8WSZxC7XWwG-gtKGqGgP4i281xdk-GoDX0vhOxV2w8u4tbl19CsYYgaU-HG4vcHb5Ec-gcqZnHe5H-ZapVUQZFFcBaGQ3GtMkCU7p731R-YvwrCDlIDJUSzoXwfki9YS1ifrX-k1_FC7mMk3HdBc-suYREP-4K8-A8YFs1rMIA" width="240" /></a></div><p></p><div>Le esercitazioni di Minecraft per l'Ora del Codice grazie alla piattaforma Code.org: un viaggio Acquatico alla ricerca di un misterioso tesoro sottomarino </div><div>oppure</div>una sfida dove scrivere del codice per programmare un Agente. Lavorare insieme all'Agente per eliminare ogni ostacolo sul proprio passaggio, così da raccogliere tutti gli oggetti di cui si ha bisogno nel viaggio. <p style="text-align: center;"><a href="https://code.org/minecraft" target="_blank">https://code.org/minecraft</a><br /></p><p style="text-align: center;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgYxz1UaMXxLl3JJi6ZILqsTGWgibz-NSvsL2SaPzvo1pZjleRVbPHKRgMyuPTzYHlOe9IHDW2DkzpoCb5wY0MPFk03QyEESOzBhpVllW5cADyPyIcnSabJbVBUqmF8Y4YmU5PWd2loe-pyjkq7rn8k4Zc7k8lQBQKasgPw7Ult5YwG411ALnO9NGIb2_cS" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="310" data-original-width="310" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgYxz1UaMXxLl3JJi6ZILqsTGWgibz-NSvsL2SaPzvo1pZjleRVbPHKRgMyuPTzYHlOe9IHDW2DkzpoCb5wY0MPFk03QyEESOzBhpVllW5cADyPyIcnSabJbVBUqmF8Y4YmU5PWd2loe-pyjkq7rn8k4Zc7k8lQBQKasgPw7Ult5YwG411ALnO9NGIb2_cS" width="240" /></a></div><h2 style="text-align: center;">Giochiamo con i numeri</h2><div>E' possibile divertirsi anche giocando con i numeri e trasmettere l’ incredibile potere e la grande bellezza della matematica. </div><div>Grazie a strumenti manipolativi digitali è possibile esplorare, scoprire, imparare a risolvere i problemi ed essere creativi</div><div style="text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgN34LbBRv4Tzl1b6bQVD2BMDZ-4lefv87LzjoEGuFMdH8RHcu0F2ow3xRRyIGwnBVTk5xbCHAAdS1uC_AvO1ALeMJzHkRFVT6hEFQKV61PJDENc-Inj5emxn5CwOyeJKXFxsQt4pWoSdmnSPo-6NjUhnUA6KquLdg4ethxRcpqjDV7BWYksX0r0v6vqqT0" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="720" data-original-width="1440" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgN34LbBRv4Tzl1b6bQVD2BMDZ-4lefv87LzjoEGuFMdH8RHcu0F2ow3xRRyIGwnBVTk5xbCHAAdS1uC_AvO1ALeMJzHkRFVT6hEFQKV61PJDENc-Inj5emxn5CwOyeJKXFxsQt4pWoSdmnSPo-6NjUhnUA6KquLdg4ethxRcpqjDV7BWYksX0r0v6vqqT0=w400-h200" width="400" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjuHMH2rEUZWEPotMH6RYIYeM8IcGFlOi-ga7sMwlZ9BQBspjGwOQRJW2KiUgf-iEvgik4-qhvlwZ3k_2AzsXXXW1TQL1lMnzUeHrmovJnj_vw1xrJnvWwyiaXzR6a2DmKFrH_D-d-XXptIdKtIa4EZ7AXO-aHmeIN-aRqFpVVEu5RA-9LB5bZxIs5YR6zp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="515" data-original-width="768" height="269" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjuHMH2rEUZWEPotMH6RYIYeM8IcGFlOi-ga7sMwlZ9BQBspjGwOQRJW2KiUgf-iEvgik4-qhvlwZ3k_2AzsXXXW1TQL1lMnzUeHrmovJnj_vw1xrJnvWwyiaXzR6a2DmKFrH_D-d-XXptIdKtIa4EZ7AXO-aHmeIN-aRqFpVVEu5RA-9LB5bZxIs5YR6zp=w400-h269" width="400" /></a></div><br /><br /></div></div><p style="text-align: center;"><a href="https://it.mathigon.org/polypad#numbers" target="_blank">https://it.mathigon.org/polypad#numbers</a></p><p style="text-align: center;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhk0ysvnoDDaqKBqfgwtxHM4nExefF5VLu7QZ2KDROZCtem5F6uxmZki20wfS03T0WI7GGb_CN9Pkfqh-MWRCwMzECKwxQfSRzzOhHcVjTrN76sIa1IbYWSWQKyoTEzFGp35caHaU_WKxUSH7Z4ae8oL_GUorMfELHkoaJRq7ENQWKzzo5BbHCk8LMtVAhl" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhk0ysvnoDDaqKBqfgwtxHM4nExefF5VLu7QZ2KDROZCtem5F6uxmZki20wfS03T0WI7GGb_CN9Pkfqh-MWRCwMzECKwxQfSRzzOhHcVjTrN76sIa1IbYWSWQKyoTEzFGp35caHaU_WKxUSH7Z4ae8oL_GUorMfELHkoaJRq7ENQWKzzo5BbHCk8LMtVAhl" width="320" /></a></div><p></p><p style="text-align: center;"><a href="https://www.didax.com/apps/math-balance/" target="_blank">https://www.didax.com/apps/math-balance/</a><br /></p><p style="text-align: center;"><br /></p><div style="text-align: center;">Vedere come comprensione: l'importanza della matematica visiva</div><div style="text-align: center;">Jo Boaler et al. (2016)</div><div style="text-align: center;"><a href="https://www.omicsonline.org/open-access/seeing-as-understanding-the-importance-of-visual-mathematics-for-our-brain-and-learning-2168-9679-1000325.pdf">Scarica il pdf</a></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-2446063477087924162023-10-21T11:43:00.004+02:002023-10-22T09:05:46.095+02:00I DADI DELLE STORIE D'AUTUNNO<h1 style="text-align: left;">I DADI DELLE STORIE D'AUTUNNO</h1><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5Dv8F0u77fmfIEoI4lg1l45kmpidq7japHrzAfNOtoLQFMn__BanmlhaBBtHvTn7zP8g1Je0auXLg5SLBz_hdugrtmdyuDZF_ZoLHcxU1Edu4Pe32-fs-0f6TPGBbOjcPCRi0x1uQHaPCmp_bzqcReNAgkFFPto1AMvF1-f5ILX-fugBIbjuHO28zmo4G/s1308/dadi.JPG" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="923" data-original-width="1308" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh5Dv8F0u77fmfIEoI4lg1l45kmpidq7japHrzAfNOtoLQFMn__BanmlhaBBtHvTn7zP8g1Je0auXLg5SLBz_hdugrtmdyuDZF_ZoLHcxU1Edu4Pe32-fs-0f6TPGBbOjcPCRi0x1uQHaPCmp_bzqcReNAgkFFPto1AMvF1-f5ILX-fugBIbjuHO28zmo4G/s320/dadi.JPG" width="320" /></a></div><br /><span style="white-space-collapse: preserve;">Una divertente attività legata ad un percorso didattico che offre spunti per la scrittura e sulla tipologia testuale della fiaba, mettendo a disposizione schemi e materiali per crearne, giocando con i dadi: all'interno anche un grazioso set a tema Halloween con personaggi, ambienti, elementi magici, aiutanti da poter inserire, a scelta, sulle facce di alcuni dei dadi, volutamente vuote.</span><br /><div><div><br /></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDvWSe1demqiK_ogXFzIUIwiDmd2sVisX65qtFjq3TVGAn1lSlgQ0a-ngYHG85ZTbXadcUMtumFqrOcAtFO_lkt_Pj92RC1jn6Gq06ktgGZpStjgJAnErdMJXkKMRrt3Yls51oEcLcoVNA-tQWhu0DY1UKxwZVghoVdCnQMlIkDFev5axi3480NFzNuup5/s2000/10.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1414" data-original-width="2000" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgDvWSe1demqiK_ogXFzIUIwiDmd2sVisX65qtFjq3TVGAn1lSlgQ0a-ngYHG85ZTbXadcUMtumFqrOcAtFO_lkt_Pj92RC1jn6Gq06ktgGZpStjgJAnErdMJXkKMRrt3Yls51oEcLcoVNA-tQWhu0DY1UKxwZVghoVdCnQMlIkDFev5axi3480NFzNuup5/s320/10.png" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqZq2hXdO0r1BgXpvCX6VxjwflWwj6VYHXimbdH6mjLXn1RmQIl6pkwbwqjdIxEzt3RN4MEjw24pz_QCh66XunzZeSVKB45XXv-yF50zAKWR4iCunc-ukRuRESPiwmCP_FfJS0bcrn30cCYFD6ewUee1yUvHCDZbd5uR6UkTkb8niXppnwjbx7-W0PBJmo/s2000/12.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1414" data-original-width="2000" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgqZq2hXdO0r1BgXpvCX6VxjwflWwj6VYHXimbdH6mjLXn1RmQIl6pkwbwqjdIxEzt3RN4MEjw24pz_QCh66XunzZeSVKB45XXv-yF50zAKWR4iCunc-ukRuRESPiwmCP_FfJS0bcrn30cCYFD6ewUee1yUvHCDZbd5uR6UkTkb8niXppnwjbx7-W0PBJmo/s320/12.png" width="320" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBFH6noQ8YeW9tqMLVTf0b_E0ITOxBrpVtB-Yb0a89VC3-dDVRIEBAqw3sj3dyn32Ehq650wBoTj7LoOPvfY3NqfpdyQG7aljc_kRCq0g9I_u94hhy8M0EM2cGGmdC7SFnJi7laPw1pc_pvZMM0_yyOBPKC3_7SIlY2QxeFfoqV_dzMJ3e9mhClW9fJmO1/s2000/24.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1414" data-original-width="2000" height="226" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhBFH6noQ8YeW9tqMLVTf0b_E0ITOxBrpVtB-Yb0a89VC3-dDVRIEBAqw3sj3dyn32Ehq650wBoTj7LoOPvfY3NqfpdyQG7aljc_kRCq0g9I_u94hhy8M0EM2cGGmdC7SFnJi7laPw1pc_pvZMM0_yyOBPKC3_7SIlY2QxeFfoqV_dzMJ3e9mhClW9fJmO1/s320/24.png" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">👇👀🎃</div><div style="text-align: center;">Trovate il fascicolo ai seguenti link</div><div style="text-align: center;"><a href="https://eduki.com/it/materiale/961739/percorso-di-scrittura-i-dadi-delle-storie-d-autunno">I DADI DELLE STORIE D'AUTUNNO</a> EDUKI</div><div style="text-align: center;"><a href="https://edudoro.eu/vendor/bussola/">I DADI DELLE STORIE D'AUTUNNO</a> EDUDORO</div></div></div></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6531758394396184363.post-26601914454111520632023-10-11T21:41:00.012+02:002023-10-13T18:54:37.985+02:00Eventi Codeweek 2023<h1 style="text-align: left;"> Eventi Codeweek 2023</h1><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgqSs4rfY-tvavivYD1disV1lh4afke6sxYjw35XkEjbdMJ3Rg6rH2PHRTCaz_DM8Tu-fKzo1_0LeQRCJLWbeWdELjyr0tWj5_I1DEHQEcD8TiupSLcDx3zHrCZFscmgDa6TS6LUrSG0VPBDQhtRD0cVDbFCiMXywnDoOD2Msps4Uj3AAkp9OloskTP2BDz" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="400" data-original-width="400" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgqSs4rfY-tvavivYD1disV1lh4afke6sxYjw35XkEjbdMJ3Rg6rH2PHRTCaz_DM8Tu-fKzo1_0LeQRCJLWbeWdELjyr0tWj5_I1DEHQEcD8TiupSLcDx3zHrCZFscmgDa6TS6LUrSG0VPBDQhtRD0cVDbFCiMXywnDoOD2Msps4Uj3AAkp9OloskTP2BDz" width="240" /></a></div><div><br /></div><div>Partecipazione di classi dell'Istituto alla gita online dei giorni 11 e 12 ottobre 2023 nel Mare del Nord, a bordo della S7000, la nave-gru di SAIPEM impegnata nella realizzazione di parchi eolici in mare aperto.</div><div><br /></div><div> <a href="https://youtube.com/live/oa6lcfmeAaQ?feature=share" target="_blank">L’energia del vento e i parchi eolici offshore</a>,<br /><a href="https://youtube.com/live/fNc0q-YMhJQ?feature=share" target="_blank">Il valore della sicurezza</a></div><div><br /></div><div>L'esperienza live <a href="https://bit.ly/codytrip-2023-maredelnord" target="_blank">https://bit.ly/codytrip-2023-maredelnord</a> o da rivedere registrata</div><div><br /></div><h2 style="text-align: left;">Classi seconde A B C Codici di gentilezza</h2><div>Attività di coding unplugged e di programmazione giocosa legate al tema della gentilezza </div><div>Imparare attraverso attività ludica ad assumere atteggiamenti gentili nei confronti dei compagni </div><div>Costruire un lessico della gentilezza attraverso un reticolo</div><div><ul style="text-align: left;"><li>Saper fornire istruzioni efficaci </li><li>Saper eseguire istruzioni date </li><li>Interpretare correttamente un codice</li></ul><div>E' disponibile un fascicolo con i materiali che accompagnano l'attività</div><div>su</div><div><ul style="text-align: left;"><li>👉<a href="https://eduki.com/it/autore/3057302/vita-di-scuola-by-bussolascuola-classe-a-colori" target="_blank"><b>Eduki</b></a></li><li><a href="https://edudoro.eu/vendor/bussola/" target="_blank"><b>Edudoro</b></a></li><li><a href="https://www.freeed.com/articles/29913/codici-di-gentilezza" target="_blank"><b>Freeed</b></a></li></ul></div><div><br /></div><div>Per saperne di più</div></div><div><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2022/11/competenze-civiche-e-sociali-sul-tema.html" target="_blank">https://classeacolori.blogspot.com/2022/11/competenze-civiche-e-sociali-sul-tema.html</a><br /></div><div><a href="https://classeacolori.blogspot.com/2018/10/settimana-europea-del-coding-2018.html" target="_blank">https://classeacolori.blogspot.com/2018/10/settimana-europea-del-coding-2018.html</a><br /></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="background-color: white; font-family: "PT Sans", Roboto;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhMhEUOX43iLYoZO6EEEq2K40DRX23Pg6vAbLIhqsmjMW5wenBaNco6WSBOjOdcey25qS2pwTTcB1VI9JZ9NW5o8XJVO7GuBj7HQ4j7qB08TPxYfwdyDxJUYR38N1BASQqusL3afO2SaBlwlRZDwEdqUYxiXgQ6UeWL93vczMNRsNzsaWRPPLJpJIbkEKrf" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="400" data-original-width="400" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhMhEUOX43iLYoZO6EEEq2K40DRX23Pg6vAbLIhqsmjMW5wenBaNco6WSBOjOdcey25qS2pwTTcB1VI9JZ9NW5o8XJVO7GuBj7HQ4j7qB08TPxYfwdyDxJUYR38N1BASQqusL3afO2SaBlwlRZDwEdqUYxiXgQ6UeWL93vczMNRsNzsaWRPPLJpJIbkEKrf=w400-h400" width="400" /></a></div></div></div>bussolascuolahttp://www.blogger.com/profile/12422368484243879238noreply@blogger.com0