La storia della matematica sulla linea del tempo
Un percorso tra storia, matematica e manipolazione dei numeri
Si tratta di un percorso narrativo–laboratoriale centrato sul numero 2026, concepito come chiave di accesso a grandi idee della storia della matematica, un itinerario culturale e matematico.
Il filo conduttore è il 2026 come numero–ponte, che permette di attraversare epoche, problemi e modi diversi di pensare la matematica.
Il numero 2026 viene presentato come “numero viaggiatore”, che incontra matematici del passato e scopre, tappa dopo tappa, nuovi modi di essere scomposto, rappresentato, interpretato. Ogni incontro introduce una conoscenza matematica storicamente fondata.
Una linea del tempo modulare a tappe mobili
che gli alunni costruiscono, ordinano e riorganizzano.
Ogni tappa contiene:
– periodo storico
– matematico
– idea matematica chiave
– attività manipolativa collegata
– collegamento con il numero 2026
Le tappe:
1 Pitagora – Il numero come armonia e struttura
2 Fibonacci – Crescita, sequenze, natura
3 e 4 Pascal - Tartaglia – Combinazioni, scelte, triangoli
5 Età contemporanea- Simmetria e numeri primi (problemi irrisolti nella teoria dei numeri).
Laboratorio finale – Il museo del numero 2026
STRUTTURA DEL KIT DIDATTICO
- schede tappe, descrizione attivitÃ
- personaggi
- schede per svolgere le attività manipolative
- segnaposto per la linea del tempo
- strisce per realizzare la linea del tempo e cartellini aggiuntivi
- quaderno di viaggio dell’alunno
- materiali per svolgere le attivitÃ
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