Didattica a distanza (DAD)

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La divisione


In entrambi i casi eseguiamo una divisione 


GLI SCHIERAMENTI



Per ogni schieramento, si possono scrivere due divisioni.

La moltiplicazione

La moltiplicazione come schieramento per capire che le quantità si ripetono per un numero preciso di volte e si possono leggere sia in orizzontale che in verticale permettendo ai bambini di intuire facilmente la proprietà commutativa della moltiplicazione.

La linea del 100 di Bortolato

“Senza molte spiegazioni è possibile in un attimo scoprire il significato della moltiplicazione come ripetizione. Basta muovere le asticelle senza arrivare a fine corsa creando schieramenti e ci accorgiamo che ad ogni schieramento corrisponde l’esatto prodotto numerico: è la tabella Pitagorica. Che meraviglia!” (maestro C. Bortolato)

 

La moltiplicazione come addizione ripetuta

La moltiplicazione è una tecnica di calcolo strettamente collegata all'operazione di addizione che permette di effettuare velocemente il calcolo di serie di addizioni con addendo che si ripete.
Supportati dal materiale strutturato e dalla rappresentazione grafica, durante le attività i bambini cominciano ad individuare il moltiplicando come l'addendo che si ripete e il moltiplicatore il numero di volte per le quali viene ripetuto.

Il metodo dell’addizione ripetuta sembra essere il più naturale e confrontabile con le esperienze che i bambini hanno già fatto a scuola o al di fuori della scuola, avendo già affrontato l'addizione e trovandosi spesso a dover contare figurine o caramelle.



Sulla base dell'idea di fornire uno svariato numero di modalità tecniche per intuire uno stesso concetto, successivamente si possono prendere in considerazione anche la linea dei numeri e i regoli.




Tramite la linea dei numeri, privilegiando inizialmente sempre quella
posta in classe (poiché su di essa i bambini affrontano le prime 
esperienze tramite il proprio corpo), facciamo muovere i bambini
chiedendo: “partendo da 0 fai passi di lunghezza 2 fino ad arrivare ad 8”

"Quanti passi da 2 hai fatto?” 
“Dove sei arrivato?”
“Ciò significa che 2 per 4 volte è uguale ad 8, cioè:
2 X 4 = 8”.







Una lezione per la LIM Smart Notebook, sul concetto di moltiplicazione come addizione ripetuta.
Dopo la presentazione del concetto logico, un avvio agli schieramenti con alcuni esercizi di completamento di schieramenti che potranno effettuare gli alunni.

SCHEDE DIDATTICHE

http://ppbm.elmedi.it/materiali/pdf/02_nu_004.pdf

http://digilander.libero.it/Kim74x/Download/Moltiplicazione%20come%20addizione%20ripetuta.pdf

http://www.lannaronca.it/Schede%20matematica%20II/Moltiplicazione%20come%20add.%20ripetuta.zip

Moltiplicazioni con le righe (grafici a puntini) 
     Moltiplica con 2 
     Moltiplica con 3 
     Moltiplica con 4 
     Moltiplica con 5 
     Moltiplica con 6 
     Misto 
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